772 подписчика
Как ни парадоксально, но действовавшее в СССР ограничение количества бюджетных мест в вузах благотворно влияло на качестве образование.
Фактическое отсутствие ограничений для получения вузовского диплома - на самом деле плохо и для вузов, и для выпускников. Устойчивый запрос на статус человека с высшим образованием удовлетворяется близко к 100% последние тридцать лет: в результате происходит обесценение диплома как сертификата о профпригодности. Хотим мы того или нет, но после принятия Закона "Об образовании в РФ" внедрилась западная модель отношения к высшему образованию. На Западе специалист в разговоре с работодателем говорит: я изучал право (инжиниринг, социологию, менеджмент, etc) в таком-то и таком-то университете; в СССР специалист указывал в анкете: я дипломированный инженер, социолог, юрист, руководитель etc), закончил такой-то вуз.
В СССР диплом автоматически обеспечивал специалисту рабочее место и карьеру. В этом секрет высокого спроса на диплом и посейчас.
Но работодатель давно уже считает главным не "корочки", а знания, умения и навыки специалисты, а главным его капиталом - практический опыт.
Мы уже имеем результат этого процесса, он отражается в огромной доле выпущенных специалистов, работающих не только не по профилю, но и не по своей квалификации.
При СССР лишь одна треть выпускников школ поступала в вузы, остальные получали путевку в жизнь в техникумах или развитой сети профессионально-технических училищ; и это было нормально. Каждый получал место в соответствии со способностями, интересами, жизненными приоритетами.
Между прочим, приходилось как-то разговаривать с германскими специалистами по образованию, и они также указывали на такое-же соотношение в Европе - в вузы поступает меньшинство, большинство идет в средние профессиональные заведения (там они могут называться по-разному).
Объясняется просто - там выбор учебного заведения это прежде всего вопрос будущей профессиональной карьеры, а не социального статуса. А самый эффективный выбор - когда ты выбираешь ношу по плечу, в соответствии с уже накопленными в школе знаниями и интересами.
У нас ложные представления о социальном престиже приводят иногда к курьезным ошибкам. Например, окончил человек Высшую школу экономики, но не хочет уезжать из России или жить в Москве: он пытается найти место в провинцикальном городе-миллионнике типа Омска. И не находит.
Нет, места есть, конечно, но ни один работодатель не хочет оплачивать амбиции по престижному диплому; зарплата предлагается такая-же, как если бы у специалиста был диплом экономического факультета ОмГУ.
В незапамятные времена мне приходилось как-то вести переговоры омского вуза с таким же вузом из Гданьска (Польша) на предмет организации совместной программы МБА, в которой бы участвовали как польские преподаватели, так и омские. Обо всем договорились, цена получалась около 250 т.р. за семестр. Увы, несмотря на усиленную рекламу в Омске не нашлось ни одного человека, готового заплатить такие деньги за престижный диплом. У нас просто нет рабочих мест, на которых можно было бы "отбить бабки", потраченные на такое образование.
2 минуты
19 июля 2024