25 подписчиков
Всем доброго дня!
Сегодня в нашей рубрике новая тема из моей социальной практики. Сегодня я хочу рассказать о детях, с которыми я работала на протяжении этого учебного семестра. В рамках моей практики я активно контактировала с ребятами, имеющими особые образовательные потребности (далее ООП). Работа с такими детьми называется коррекционной. Я проводила как групповые коррекционные мероприятия, так и индивидуальные совместно со школьным психологом. Подробнее о проведении самих занятий будет в следующих постах. А сейчас подробнее о самих детях.
Начать я хотела бы со своей коррекционной группы, поскольку с ней я проводила больше всего занятий и готовила их самостоятельно. В эту группу входило 6 человек, пять из которых это дети с ООП. Из списка ООП мне посчастливилось работать с тяжелыми нарушениями речи (ТНР), задержкой психического развития (ЗПР) и умственной отсталостью (УО). Рассмотрим каждый из случаев подробнее.
ТНР или тяжелое нарушение речи - это состояние, при котором ребенок испытывает серьезные трудности с произношением звуков, слов или фраз из-за различных патологий или повреждений речевого аппарата.
Существует несколько видов нарушений речи, включая дислалию (нарушения звукопроизношения), дизартрию (нарушения артикуляции и моторики), афазию (нарушение понимания и выражения речи), а также другие формы нарушений, такие как дисграфия, дислексия и др. ТНР охватывает огромное количество нарушений, но на своей практике я столкнулась только с двумя: дислалией и дислексией. У детей с ТНР могут проявляться следующие симптомы: неправильное произношение звуков, задержка в развитии речи, трудности с формированием предложений, отсутствие связности в высказываниях и другие.
Существует несколько методов коррекции ТНР, включая логопедические занятия, артикуляционную гимнастику, использование специальных методик и техник, работу с психологом и другие подходы. Каждый случай ТНР индивидуален, поэтому выбор методов коррекции должен быть подобран индивидуально для каждого пациента. В своей практике для коррекции данного нарушения, я использовала преимущественно разговорный вид деятельности, в формате обсуждений и дискуссий, артикуляционную гимнастики. Самым интересным методом для меня стал метод соотношения речи, как процесса мышления, и механического движения. Я давала ребятам движения для рук, каждое из которых было связано со словом. Их задачей было совершить комбинаций движений рук со словами.
ЗПР или задержка психического развития - это состояние, при котором у ребенка наблюдается отставание в развитии интеллекта, познавательных способностей, социальных навыков и коммуникативных функций по сравнению с нормой для его возраста. У детей с ЗПР могут проявляться различные симптомы, включая задержку в развитии речи и языка, ограниченный словарный запас, трудности с формированием предложений, проблемы с пониманием инструкций и коммуникацией со сверстниками.
При работе с таким ребенком очень важно было понимать, какой этап формирования психических процессов усвоен, какой находится на этапе усвоения, а какой задерживается в развитии для возраста этого ребенка. Чаще всего эту информация можно получить путем проведения ряда диагностик на разные психические процессы: память, внимание, речь и др. Педагог-психолог предоставила мне результаты диагностик, поэтому перед началом проведения занятий, у меня было общее представление о том, на развитие каких процессов мне нужно будет уделить внимание. В моем случае, это была память, а также основные виды мыслительной деятельности (сравнение, противопоставление, обобщение и абстрагирование), и как следствие выстраивание логических и причинно-следственных связей. Такому ребенку было трудно, например, решать ребусы. Здесь важно набраться терпения и разделить поставленную задачу на более маленькие части для упрощенного понимания и более детального объяснения. Но в конце концов, он смог самостоятельно решить несколько ребусов.
И последнее нарушение, с которым я столкнулась, это УО или умственная отсталость. Обобщая, можно сказать, что это более запущенный вид ЗПР. Поэтому методы остаются те же
3 минуты
29 мая 2024