11 подписчиков
Зачем в школе заставляют читать этих скучных классиков?
На днях рассказывала студентке про то, как мы изучали в школе зарубежную литературу. В частности, привела пример Собора Парижской Богоматери Гюго, где нам преподавательница разрешила не читать подробно вот то самое описание собора на много страниц, а перейти к следующей части истории между Горбуном и Эсмеральдой. Обсуждали извечный вопрос сложности чтения классической литературы, в том числе из-за вот таких не очень увлекательных частей с описанием чего-то (есть еще пример описания дуба в и без того монументальном Война и мир).
Я придерживаюсь той точки зрения, что как минимум большая часть произведений из школьной программы оказалась там не зря. Да, конечно, произведения эти были написаны не для детей. Но как насчет развития «взрослых» чувств в юных созданиях? Как еще учить на условно-безопасном расстоянии эти молодые умы и души сопереживать, выбирать правильную дорогу, понимать сложность и неоднозначность человеческой натуры? Да, у них еще недостаточно опыта, чтобы так же глубоко прочувствовать трагичность судьбы Мастера в произведении Булгакова или осознать весь ужас социальной несправедливости викторианской Англии в творчестве Диккенса. А как достать этот опыт? Особенно если речь об исторических эпохах и/или странах, в которых школьники не живут? Именно книги становятся нашими проводниками в другие миры – как реальные, так и полностью вымышленные. И призвание книг не только развлечь или научить воображать то, что написано в тексте. Уверена, многие читатели моего канала это знают и без меня. Но этого могут не знать дети. А иногда и их родители (если они сами не лингвисты и не преподаватели литературы).
В процессе нашей дискуссии моя студентка спросила: «А вы не думали стать преподавателем литературы? Вы так интересно аргументируете то, зачем нам книги школьной программы – меня так в свое время не агитировали на чтение книг в школе учителя». И я снова вспомнила свою учительницу зарубежной литературы. Которая умела заинтересовать историей даже тех, кто не очень планировал потом читать полную версию. Она погружала нас в контекст эпохи автора, в события, из-за которых возникла та или иная история. Она умела так театрально зачитывать самые интересные отрывки из произведений, что все замирали на её уроках. И внезапно я осознала, что мне правда очень повезло с такой учительницей. Да, мы разбирали европейскую литературу и в университете, но там все были чуть более взрослые и сознательные, и это был как бы наш профиль. А в школе важность чтения нужно было объяснить даже тем, кто предпочел бы решать задачки по математике, и желательно еще тем, кто лучше бы сейчас пошел играть во двор в футбол. И мне кажется, ей это удавалось.
Я хотела бы стать для кого-то настолько же запоминающимся преподавателем. Хочу ли я попробовать себя в качестве преподавателя литературы? Не знаю, я раньше никогда об этом не думала. Но я безусловно знаю, что чтение даже на родном языке открывает двери в другие культуры, другие эпохи, другие миры и другие умы. И делает это совсем на другом уровне, чем кино или игры. Поэтому считаю его необходимой частью образования подрастающего поколения. Да, даже если речь о «сложных» произведениях.
А ты как думаешь?
Нужно оставить в школьной программе "взрослые" книги?
анонимный опрос
Конечно!
0%
Ни за что
0%
Сомневаюсь
0%
Нужно, но набор должен быть другим
0%
2 минуты
22 апреля 2024