463 подписчика
В продолжении темы☝️
Главное — это желание ребёнка
Разрешительная педагогика не занимается борьбой с каким-то неправильным поведением, она действует в зависимости от желаний ребёнка, его намерений. Вот он приходит к папе и говорит: «Я хочу пойти в тёмный лес». А папа ему отвечает: «Пожалуйста, но давай с тобой договоримся о безопасности». Когда вы легко разрешаете ему идти в тёмный лес, он этого уже не хочет. В двухцветной системе нет разницы, вышел ты за забор на один миллиметр или убежал от него на 10 километров — тебя все равно накажут за то, что ты вышел за забор, за сам факт нарушения. А с точки зрения разрешительной педагогики как раз расстояние-то и важно!
Мы, родители, отлично умеем рассказывать детям, что нам не нравится, а вот о том, что нравится, почему-то часто молчим. Получается, мы все время акцентируем внимание на том, что нельзя, небезопасно и плохо, и не даем ребенку возможностей для развития, но на выходе мы хотим получить самостоятельную и ответственную личность, способную переживать и быть устойчивой при самых разных обстоятельствах.
А ведь можно, например, вместо слова «двоечник» использовать словосочетание «ребёнок, умеющий получать двойки», а вместо слова «отличник» говорить «ребёнок, часто получающий пятерки». Потому что «двоечник» и «отличник» — это оценка личности, а мы должны оценивать не личность, а событие. Во взрослой жизни часто бывает так, что ты что-то придумал, но ничего не получилось, и детей обязательно надо учить, как с этим справляться. Иначе получается, что ребенок 18 лет живет в колбе, в иллюзии защищённости от тягот внешнего мира, а потом, попадая в него, бесконечно проходит через стресс, страх и переживания. Разрешительная педагогика легко позволяет избежать этого травматичного опыта. Нужно всего-то разрешить ребёнку братьхх ХХХ х ответственность на себя.
1 минута
11 апреля