2 подписчика
Любопытные результаты лонгитюда «Траектории в образовании и профессии» (ТРоП)
В прошлом году лонгитюдному исследованию Высшей школы экономики, посвященному анализу образовательных и профессиональных траекторий учащихся 8-х классов, исполнилось 12 лет. По результатам десятков исследований опубликован лонгрид, из которого мы выбрали любопытные данные, относящиеся к тематике нашего канала.
При выборе направления обучения в вузе технари реже других руководствуются интересом. Абитуриенты гуманитарных и педагогических направлений, напротив, ориентируются в больше степени на интерес и доступность (возможность поступить), а экономических – на карьерные перспективы после выпуска.
В отдельных публикациях подробно описана связь между выбором направления обучения в вузе с семейными факторами и социально-экономическим статусом (СЭС) семьи.
Лонгитюд Вышки подтверждает гипотезу о том, что желание работать по специальности связано с осознанным выбором направления обучения:
«Среди студентов, работающих по специальности, 22,4% выбрали ее за год до поступления, 16% – более чем за два года до поступления».
В целом в России проявляется тенденция к снижению количества выпускников, работающих по специальности!
Наиболее уязвимы с этой точки зрения – сельскохозяйственные и инженерно-технические направления обучения. Порядка 30-40% выпускников не планируют продолжать карьеру в данной сфере.
Желание работать по специальности связано с факторами:
1⃣ Успеваемость - 78% отличников и хорошистов чаще хотят работать по специальности;
2⃣ Возможность совмещать работу по специальности с учебой в формате неполного рабочего дня.
Таким образом, мы видим, что рынок труда в целом адекватно реагирует на угрозу дефицита кадров, особенно в инженерной сфере, продлевая траекторию своего воздействия на школы и дополнительное образование детей (отраслевое ДОД).
Осознанный выбор направления обучения в вузе (за 1-2 года до поступления), поддержка талантов (отличников и хорошистов), возможность для стажировок и профессиональных проб – потенциально создают условия для образовательного и профессионального трансфера учащихся.
❗Но вместе с тем результаты ТРоП показывают, что процесс выстраивания образовательной и профессиональной траектории учащегося более сложен, чем модель «школа – вуз – предприятие».
Мотивы выбора вуза и направления обучения связаны не только со школой и подготовкой в рамках дополнительного образования (хотя эти факторы тоже крайне важны), но в значительной степени - и с факторами влияния семьи, ее экономического и социального капитала, а также с контекстными факторами.
Уникальность лонгитюда ТРоП в том, что он показывает:
Игра в отраслевое ДОД – это игра в долгую, игра со множеством переменных и в меняющихся контекстных условиях. Без долгосрочной и системной политики в области профориентации заходить в этот сектор образования неперспективно.
Ознакомиться с результатами исследования «Траектории в образовании и профессии» можно по ссылке:
2 минуты
23 февраля 2024