Найти в Дзене
3 подписчика

В настоящее время наше общество переживает не самые лучшие времена. И долг музыкантов - помочь каждому его члену пережить их, давая надежду, моральную поддержку и улыбку просветления.


Музыкальная психология – пограничная сфера между искусством и наукой о человеке. И начну с того, что первые ростки музыкальной психологии появляются в работах античных философов. Учение Пифагора об эвритмии понималось как способность человека находить верный ритм во всех жизненных проявлениях - не только в пении, танце и игре на музыкальных инструментах, но и в мыслях, поступках, речах. Через нахождение верного ритма или такта, античный человек мог войти в ритм жизни своего города, а затем и подключиться к ритму жизни Космоса, основанному на законах Вселенской гармонии. От Пифагора пошла традиция сравнивать общественную жизнь с оркестром, в котором каждому человеку, подобно инструменту, отведена своя роль.
Появляются мелодии и ритмы, которые оказывали влияние на души молодых людей. Мелодии против неумеренных страстей, уныния, душевных язв, раздражения, гнева и других душевных недугов. Известный подвиг Пифагора - усмирение разъяренного юноши, который решил поджечь дом своей неверной возлюбленной. Мелодия, находившегося неподалеку флейтиста, успокоила клокотавшую страсть страдальца.

По мнению же Платона могущественность и сила государства напрямую зависят от того, какая музыка в нем звучит, в каких ладах и в каких ритмах. Для государства, считал Платон, нет худшего способа разрушения нравов, чем отход от скромной и стыдливой музыки. Через распущенные ритмы и лады в души людей проникает такое же постыдное и распущенное начало. Ибо музыкальные ритмы и лады обладают способностью делать души людей сообразными им самим.

- Про учения и труды Великих можно рассуждать бесконечно. Но, хочу отметить, что первоначально музыкальная психология развивалась в рамках изучения тех ощущений, которые доставляют слуху простые тоны. Отсюда и ее название - "тонпсихология" как наука о звуках, не имеющих частичных тонов. Эта наука, в свою очередь, развивалась в рамках идей атомизма. Их суть в системе, образуемой из простых и сложных форм психических процессов. Здесь приоритет отдавался простым формам - они рассматривались по отношению ко вторым как исходные, основные.

- Подобно тому как общая психология имеет несколько ответвлений по видам деятельности (психология летчика, психология спортсмена), в области музыкальной психологии тоже несколько ответвлений. Уже существуют: психология музыкального восприятия, психология исполнительской деятельности, психология музыкального творчества, психологическая подготовка музыканта к выступлению, социология музыки, диагностика музыкальных способностей, психология музыкального обучения.

- Мир музыкальных образов не может быть до конца понят "сам из себя". Поэтому, для того чтобы понять музыкальное произведение, правильно его воспринять и хорошо исполнить, любитель музыки и музыкант должны поинтересоваться тем временем, в котором жил данный композитор. Каковы были его взгляды на жизнь, отношение к людям, к природе, к искусству. Когда композитор создавал свое произведение, он сопереживал проблемам своего времени, он восхищался и негодовал, печалился и страдал. Если человек будет знать конкретную причину этих переживаний, то и музыку он будет глубже чувствовать, воспринимать и исполнять.

- Но восприятие - не только пассивный отклик слушателя на те переживания, которые ему удается почерпнуть из музыки. Восприятие активно, поэтому слушатели и исполнитель, сами вкладывают в воспринимаемое произведение нечто от своего личного жизненного опыта - свои радости, тревоги и надежды. Тогда процесс музыкального восприятия превращается в захватывающий диалог двух личностных миров, один из которых принадлежит слушателю, а другой - композитору. Если же мы имеем дело с гениальным интерпретатором музыки, то этот диалог превращается уже в замаскированную встречу трех близких друзей - композитора - исполнителя - слушателя.

- Вопрос о раннем различении и развитии музыкальных способностей - проблема нынешней музыкальной педагогики. Проверяя музык
3 минуты