22 подписчика
Диалог одиннадцатый.
Четвертый шаг урока: новое знание. Часть 3
Кстати, автору этих строк пришлось пережить, минимум, три спора по поводу «нестрима», так как владелец курса упорствовал в своем мнении «можно пересмотреть», «можно переспросить», «что там показывать», «можно вообще заказать, сделают за 4 тысячи рублей», «все так учат пользоваться программами», «они (ученики) ленивые и хотят, чтобы все сделали за них».
Помимо споров пришлось сговориться за спиной у владельца с приглашенным экспертом, а позже продемонстрировать вариант урока, который владелец так и не соизволил посмотреть.
Результат оправдал испортившиеся отношения обратной связью. Очень повезло, что обратная связь от учеников была по двум вариантам урока.
О варианте в стиле «Сидит чел, елозит мышью по экрану, картинка разъезжается, шрифт нечитаем» со словами за кадром: «нажимаем тут», «у меня было скачано», «ой, потом расскажу, что это такое», «помните, я на второй минуте сказал, что надо было нажать там, так вот там не надо, нажимайте здесь, я вижу, что это удобнее» самые мотивированные и упертые, в хорошем смысле слова, ученики отзывались так:
«Я неделю урок пересматривал. Сейчас на рисование одного участка у меня уходит примерно 6 часов, в первый раз потратил 12. Пересматриваю, потому что надо»; «Я не смогла разобраться, ужасно нудно, поэтому делегировала эту задачу. Мне проще заплатить, чем смотреть и повторять не пойми что».
О втором варианте: «Единственный полезный урок во всем курсе, трачу на рисование полчаса, не больше», «Лучший урок по графическим редакторам, что я знаю», «Идеально. Все понятно. Хотел схему – вот она у тебя», «Так просто. Я готовилась к страшному», «Талантливый и очень хороший эксперт. Жаль, что таких мало».
Друзья, спасибо, что дочитали.
Пожалуйста, задавайте вопросы по поводу выбора форм и способов донесения новых знаний применительно к вашим урокам.
1 минута
13 февраля 2024