41 подписчик
Выделяется 4 стадии развития фонематического восприятия:
1 – способность узнать звук в слове
2 – способность выделить первый и последний звук в слове
3 – способность определить последовательность и количество звуков в слове
4 – способность определить место звука в слове по отношению к другим звукам.
Правильное развитие фонематического слуха и фонематического восприятия лежит в основе безошибочного усвоения письма и чтения в процессе школьного обучения.
Первая и вторая стадии фонематического восприятия развиваются естественно, по мере роста малыша, тогда как третья и четвертая – являются результатом систематического обучения. На базе сформированного фонематического слуха и фонематического восприятия дети довольно легко и быстро учатся читать и писать.
Для качественного восприятия речи необходимы нормально функционирующий физический слух и две самостоятельные подсистемы: неречевой и речевой слух. Эти подсистемы имеют общие подкорковые механизмы, однако в пределах коры больших полушарий они различаются. Левое полушарие в височной области воспринимает и анализирует речевые звуки, обеспечивая устойчивость фонематической системы языка, правое – воспринимает музыкальные и просодические элементы речи. Музыковеды и лингвисты (Б.В. Асафьев, С.А. Берлин, А.С. Вейхман, В.Н. Всеволдский-Генросс, А.Н. Глумов, С.Ш. Иртлач, М.Н. Козырева, Ю.А. Кремлев, Е. Назайкинский, Н.А. Римский-Корсаков, Л. Цеплитис) сходятся во мнении, что музыкальная и речевая интонация – «ветви одного звукового потока» и полагают, что музыкальная интонация произошла от речевой, «музыка и речь не могут существовать вне интонации».
Как же помочь ребенку в развитии фонематического слуха и восприятия?
В связи с тем, что ведущая деятельность в дошкольном возрасте – игра, она становится основным приемом для развития речеслухового восприятия, который позволяет в интересной форме научить ребенка различать неречевые звуки по их звукочастотным свойствам, развивать умения различать голоса людей, понимать смысл фразы говорящего, слышать составные части слова.
Подбор игр идет в определенной последовательности и с учетом шести этапов (по Филичевой Т.Б., Чевелевой Н.А., Чиркиной Г.В.) развития слухового восприятия:
1 этап – узнавание неречевых звуков.
2 этап – различение высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых звуков, сочетаний слов и фраз.
3 этап – различение слов, близких по звуковому составу.
4 этап – дифференциация слогов.
5 этап – дифференциация фонем.
6 этап – развитие навыков элементарного звукового анализа.
Подобная схема логопедического воздействия, способна максимально эффективно воздействовать на формирование и развитие слухового восприятия.
Нам хочется надеяться, что мы смогли хоть немного внести ясность в дифференциацию понятий фонетический и фонематический слух. Если у Вас, все же остались вопросы, пишите в комментариях, и мы постараемся ответить.
Источники:
2 минуты
15 января 2024