6417 подписчиков
Слушаю лекцию психолингвиста.
Приводит примеры словообразовательных инноваций у детей:
Я уже устал от такого долгого смеяния!
Бабочка прицветочилась.
Ой, какой маленький щенятонька!
Папа запер дверь, а я — распер.
А здесь что за тигрятка?
Полный бассейн плавальщиков!
Ребёнок придумывает слова, потому что не знает «правильный» вариант. Взрослые слышат и поправляют. Каждый раз ребёнок становится опытнее и допускает всё меньше ошибок.
Но не потому что он начинаете понимать, как правильно, он просто запоминает «правильные» формы изложения.
Кто сказал, что они правильные? Вот так договорились между собой образованные взрослые люди.
Хотя, многие люди, даже пройдя обучение в вузе, до сих пор говорят «одеть шапку», хотя правильно говорить «надеть шапку».
И все понимают, о чём идёт речь. Правда некоторые ухмыляются ))
А вот ещё примеры искажения фразеологизмов (идиом):
Полетит вверх кармашками.
Хоть кол на голове пиши, он все равно уроки не хочет делать.
В данном случае, дети заменяют непонятные и незнакомые слова на созвучные, но понятные по смыслу.
Ключевое отличие взрослых от детей состоит в том, что дети играют с языком, экспериментируют.
И эта игра помогает детям быстро запоминать слова и фразы и находить взаимосвязи. А взрослые дают образцы и корректируют.
А взрослые слишком занятые и серьёзные, чтобы играть со словами. Нам нужно, чтобы было сразу правильно и к месту, игнорируя естественный путь становления языка:
1) фонетический (звуки)
2) морфемный (состав слов, слоги)
3) лексико-семантический (слова и фразы)
4) синтаксический (построение предложений)
Когда я разбираю текст, я работаю на всех уровнях. Перехожу с одного на другой в произвольном порядке так, чтобы мозг видел взаимосвязи. Мозг взрослых людей делает это в разы быстрее, потому что у нас большой языковой опыт, мы понимаем то, что детям ещё предстоит познать.
Вы повторяете многократно и запоминаете мышечной памятью состав слов и их сочетаемость (синтагматические отношения) и потом можете воспроизвести это.
Легко понимаете на слух то, что повторили за мной.
С помощью лингвистической каллиграфии, задействуете большую часть каналов восприятия — зрение, слух, моторика рук и речи.
А упражнение «Змейка» создаёт условия для игры со словами и фразами. Там уже подключается фантазия, жизненный опыт и интеллект.
Смотрите бесплатный практический урок и вы поймёте, как научиться круто говорить по-английски
1 минута
9 января 2024