Почему нашим детям сложно учиться?
Они в ловушке. Их взяли в плен социальные сети и гаджеты. У технического прогресса есть свои плюсы, например, дети учатся быстро схватывать информацию и удерживать её в памяти. Но есть проблема — уже на следующий день они не помнят, что проходили вчера. Причина в двух когнитивных функциях — внимания и памяти.
Как способность быстро переключаться мешает усваивать материал?
Клиповое мышление, которое развивают современные социальные сети и короткие мультики, не учит детей концентрироваться, не отвлекаться и внимательно слушать материал на уроке. Тут не услышал, там недопонял, задумался, отвлёкся на соседа и всё — тема не усвоилась, и мозг воспринимает это как ситуацию неудачи. За словами «не понимаю», «у меня не получается» скрывается потеря интереса, снижение мотивации и как итог — нежелание учиться. Поэтому невнимательность — одна из причин, почему вашему ребёнку сложно.
Но почему информация не остаётся в памяти?
Давайте сначала разберёмся, как она работает. Когда мы изучаем что-то новое, первое куда попадает информация — кратковременная память. Она находится в маленьком участке мозга гиппокампе и выступает как зона вылета в аэропорту. Каждый день в неё поступает информация, и так как места в ней немного, то она распределяет, куда ей идти дальше по всего трём направлениям:
1. перейти в долговременную память;
2. временно остаться в кратковременной;
3. уйти в никуда.
Первый путь — тот, рейс который нам нужен.
Как заставить информацию перейти в долговременную память?
Органично встраивать её в систему, а не преподносить разрозненно. Давайте приведу пример, который помогает моим ученикам понять, о чём я говорю.
Представим дом. Его фундамент — база знаний, которые уже есть у ребёнка в теменной зоне мозга. На него мы строим стены, кирпичик которых выступает новой информацией. Но важно делать это разумно, осмысленно, системно. Дом обычно поделён на зоны — комнаты. Нужно, чтобы информация соответствовала им. То, что касается кухни, шло туда, чердака именно в эту зону. И так с каждым новым кирпичиком.
Чтобы так происходило в реальной жизни, важно следовать 3 правилам:
1. Встраивайте знания в систему, чтобы это было осмысленно. Ребёнок должен понять материал на основе его опыта и присвоить эту информацию.
2. Используйте визуализацию. Это могут быть образные сравнения, как мой пример с домом, или наглядность с помощью картинок или других видов изображений. Помните, что наша память мыслит образами.
3. Обязательно извлекайте информацию. Чем чаще, тем лучше.
О чём 3-й пункт?
Наш мозг состоит из клеток — нейронов, которые общаются через синапсы и образуют цепочки. Когда мы запоминаем новую информацию, то по ней бежит сигнал, который оставляет след. Получается, что наша память — не флешка или кассета, а протоптанная тропинка. Когда её видно, то мы уверенно её используем и быстро вспоминаем. Если ей не ходим, то она пропадает и вернуться к ней невозможно. Поэтому, чем чаще мы этот след освежаем, с помощью извлечения или повторения материала, тем виднее тропинка и легче добираться до информации.
⠀
Но не всё так просто. Если делать это механически, то материал вместо долговременной памяти остаётся в кратковременной. Поэтому важна осмысленность, даже во время повторения. Тогда ребёнок вспомнит урок не только на следующий день, но и спустя годы, потому что сохранит его в подкорковых структурах своих больших полушарий.
⠀
Интересно было узнать, как работает наш мозг и влияет на обучение детей? Подписывайтесь на мой канал в описании профиля, чтобы узнать больше в следующих статьях.
2 минуты
18 октября 2023