24 подписчика
Хорошая память и... плохая учеба
Возникает вопрос: а это возможно ?
Как ни странно, да.
Более того, иногда хорошая память может быть одной из причин учебных трудностей ребенка.
С чем это связано?
Дело в том, что развитая память тормозит процесс развития мышления: у ребёнка нет необходимости логически перерабатывать и осмыслять информацию, раз у него и так получается запомнить.
Важно то, что "разрыв" в уровнях развития памяти и мышления взрослые замечают далеко не сразу.
Хорошая память сразу "бросается" в глаза, ребенок радует учителей и родителей тем, что "с лету" может запоминать и дословно воспроизводить длиннющие рассказы и стихотворения.
И на такой памяти ребенок "выезжает" всю начальную школу.
К сожалению, в пятом классе у таких детей начинаются уже серьезные проблемы в учебе, потому что объем материала растет, механически, без осмысления, уже не запомнить; более того, учебная программа начинает предъявлять более высокие требования к уровню развития мышления ребенка, его способности анализировать и понимать школьный материал.
💥Что же делать?
Помогать ребенку с первых дней учебы в школе опираться не на память, а на мышление при работе с учебным материалом:
✔пересказывать не дословно, а своими словами;
✔придумывать новые заголовки к коротким рассказам (тем самым передавая одним предложением их основную мысль);
✔задавать вопросы по содержанию текста не по порядку, а в "разнобой";
✔пересказывать стихотворные строчки прозой, полностью меняя все слова;
✔составлять план рассказа, формулируя одним предложением смысл целого абзаца.
1 минута
5 октября 2023