Найти в Дзене

Как начинается осознавание себя в мире?

Давайте представим, что сперма попадает в матку, туда же из маточной трубы выпускается яйцеклетка. Один из миллиона сперматозоидов поглощается яйцеклеткой. Тут бы задаться вопросом – это соединение, поглощение или проникновение как заражение? Причём есть формы жизни, у которых яйцеклетке сперматозоид не всегда и нужен…
Но не будем углубляться в философские темы.
Итак, сперматозоид и яйцеклетка соеденились, начался процесс зарождения новой жизни. На каком этапе зарождается осознавание себя и окружающего мира? Правильный ответ только один – Бог его знает!
Но я не совсем об этом. Я о том, что позволяет этой новой жизни начать себя осознавать и отделять от окружающего мира?
Вот жизнь началась, пошли какие-то процессы в яйцеклетке, началось деление, далее при увеличении массы возникает необходимость ввода/вывода полезных/бесполезных веществ из общей массы, формируются зачатки систем и органов, ответственных за какие-то процессы в новом уже не образовании, а организме. Начинаются какие-то упорядоченные движения материалов в этом организме.
Наверное, уже на этом этапе можно сказать: «Движение – жизнь!»
Далее формируется внешняя форма нового организма – голова, ручки, ножки. И они начинают двигаться!
И вот здесь у меня возникает вопрос – а что, собственно, заставляет это делать? Если формирование кровеносной и лимфосистемы, по которым двигается кровь, толкаемая сердечком и лимфа, можно отнести к запрограммированным генами процессам, то движение самого нового организма в целом относить к генным процессам можно только с натяжкой.
Мама, впервые ощущая в себе движение своего ребёнка, уже безусловно верит в наличии новой жизни в ней. И снова хочется сказать: «Движение – жизнь!»
И опять-таки есть только один верный ответ на заданный вопрос – Бог его знает!
Возможно, что таким образом организм ребёнка помогает каким-то процессам запуститься, проверяет функционирование нервной системы, правильность её первоначальной настройки.
Но тут возникает другой вопрос – к чему приводят эти движения ребёнка, вернее его мозг? Он уже начал осознавать, что вот есть он, который может чем-то управлять и получать ощущения и есть что-то, что его ограничивает, или ещё нет?
И опять-таки верным ответом будет – «Бог его знает!»
И возникает следующий вопрос – если осознаёт, то как? Ещё нет не то что ассоциаций, нет даже ничего, с чем сравнивать. Есть глаза, нос, язык, уши, но они не активны и не приносят никакой информации! Как вы наверное знаете, при отсутствии иных раздражителей мозг цепляется за любые крохи информации. Так у глухих развивается сверх тактильность, у слепых слух.
Но на данном этапе есть только тело, которое может давать какую-то информацию мозгу. Вибрации, в том числе от внешних воздействий (звуков) снаружи, изменения положения тела (вестибулярный аппарат) – единственные входные данные. Ну и ещё выделяемые мамой гормоны, которые мозг ребёнка может соотнести с происходящими событиями. Мама танцует, ей хорошо – мозг ребёнка соотносит выделившийся гормон удовольствия с плавными изменениями положения тела. Мама бежит, спасается бегством – мозг ребёнка соотносит выделившийся гормон с резкими скачкообразными движениями. Мама замерла, еле дышит – мозг соотносит выделяющийся гормон с нехваткой кислорода, из-за чего организм может погибнуть. И так далее….
Но меня интересует, как именно в это время мозг «общается» с телом. Визуализация, слух, нюх, вкус ещё не доступны, они появятся только после рождения.
Получается, что первоначальный этап осознавания себя и внешнего мира строится именно на ощущениях тела. И только после рождения на приобретённый опыт накладываются визуальные, слуховые и остальные чувства.
Я считаю, что именно поэтому очень многие психологи, основываясь только на своей интуиции формируют вопрос клиенту – «что вы сейчас ощущаете?»
Донести до клиента, что именно через ощущения в теле можно убирать или перестраивать свой внутренний психологический настрой, реакции и инстинкты, потому что именно ощущения – первичная реакция, порой очень сложно.
3 минуты