18 подписчиков
2-4 года: структура воли, границы, кризис 3ех лет
Итак, продолжаем)
Напомню, о чем мы: от рождения до 12 лет у ребенка формируется характер. Бодинамика рассматривает 7 стадий развития. В определенный период формируется своя структура. Сейчас мы рассмотрим как формируется воля. Раннее были посты про Потребности и Автономию.
Тема: проявление своей силы, возможность быть сильным в своих чувствах и действиях (осуществление выбора) и принадлежность к значимой группе. Границы. Кризис 3ех лет
Что происходит:
🟢 В возрасте от 2 до 4 лет ребенок постоянно включен в бурную моторную деятельность: бег, прыжки, толкание, удары, бросание вещеий. Он также учится менять направление деиствиий, не переставая делать начатое
🟢 Ребенок исследует особенности использования собственноий силы, воли и возможности отстаивать себя в контакте с родителями и другими взрослыми
🟢 Он начинает хорошо осознавать себя и овладевать телесными функциями: есть вилкой, ложкой, держать равновесие, контролировать кишечник (овладение горшком), начинает выражать и регулировать силу эмоций, осознавать и переживать две эмоции одновременно (например гнев и любовь)
🟢 Развивается наблюдающее Эго (есть мои потребности, а есть потребности другого)
🟢 Завершается формирования границ. Двухлетниий ребенок может прикасаться ко всем так называемым «нет-предметам» (предметам, к которым прикасаться нельзя), бешено носясь по кухне. Он знает о запрете и именно поэтому прикасается. Это не является проявлением непокорности. Это скорее упражнения на понимание, тренировку силы воли, выбор самостоятельного направления деятельности, независимость, а также, вызов границам матери и включение ее контейнера безопасности
🟢 Эта внешняя граница — «Нет!» — чрезвычаийно важна для развития собственных границ ребенка. Позже ребенок, занимаясь чем-то запрещенным, будет говорить «Нет!» сам себе, взяв на себя роль корректора собственного поведения. Еще позже, осваивая правила, например, не есть упавшую на пол еду, он станет корректировать поведение других детеий и взрослых правонарушителеий «непристоиного» поведения. 🤔 Постоянная коррекция себя и других может стать характерноий чертой взрослых людей, испытывавших проблемы на этоий стадии развития
🟢 ребенку важно делать все на этой стадии ПО СВОЕМУ. Здесь и возникает кризис. Когда мама говорит СЕЙЧАС ЖЕ – это для него деструктивно. Это важный опыт права выбора
_
1. Ранняя позиция может сформироваться от того, что ребенку не дают сделать ничего самостоятельно, и вдобавок фрустрируют его: ребенок пытается одеться (липучкия пуговицы, шнурки, молния - это все очень надо)). Но кто-то сверху добавляет : "Вася, ну что ты делаешь? Кто так застегивает?! Откуда у тебя руки растут ? И спешно берутт на себя инициативу в одевании малыша.
Сценарии жизни: Получается, что ребенок отказывается от ощущения собственнои силы и возможности делать выборы, чтобы быть приятным и полезным других людям:
⚡ В будущем это люди, приносящие себя в жертву
⚡ Человек как будто занят в невидимых поисках, его сила неправильная или плохая. "Не могу это сделать, а у меня столько дел, столько дел, аа!"
⚡ Это структура, где очень много вины. Я обвиняю себя в том, к чему не имею отношение. Например, мама болеет – я виноват, "Видишь, у мамы с сердцем плохо – она может умереть"!
♥️ Ресурсы:
стойкость, самоотверженность, терпеливость, альтруизм, умение накапливать силу
_
2. Поздняя позиция формируется, когда ребенка лет трёх-четырех постоянно осуждают за то, что он делает. А он ведь уже проявляется, знает "чего хочет", энергия есть. Но выходит, что надо быть ещё сильней, ещё упорней, ещё лучше это сделать, не сдаваться. Поэтому, такой ребенок чувствует, что он управляет собоий, сам себе хозяин только тогда, когда он сильнее других. Ребёнок выбирает действовать из своей структуры, но при этом попадает в одиночество.
3 минуты
14 сентября 2023