434 подписчика
“Всех нужно учить читать”, именно этот тезис вызывает наибольшее раздражение у интеллектуального сообщества. Исходя из имеющегося педагогического опыта, тезис более чем валидный. Попробую развернуть его в нечто такое, что добавит ему ясности.
Если рассматривать чтение как навык связывания букв в слова, то это относительно простое действие. Однако, при ближайшем рассмотрении, связывание букв в слова ничего общего не имеет с чтением, как сложным явлением. Формирование слов из разнородных букв не более чем механическое действие и тренируется многократным повторением. Далее, практика связывания распространяется с бумаги на другие поверхности, экраны, билборды, упаковки продуктов. Но это сложно считать чтением.
Чтение – это наука, в 21 веке таковой ее необходимо считать, в первую очередь, потому что объем производимой информации непрерывно растет и сегодня недостаточно расшифровывать символы с поверхностей в слова и предложения. Это может сделать любой опытный читатель, который набрал достаточный объем практики. А вот понять, что же написано – это задача недоступна опытному читателю, хотя бы потому, что он этого не умеет. Объем прочитанного текста не гарантирует понимание. То есть, многократное повторение одного действия – это не понимание.
Понимание возникает в ходе другого процесса, который доступен исключительно грамотному читателю, располагающему обширным словарем понятий и понимающему, как их применять от контекста к контексту. Однако, ключевая цель грамотного читателя заключается не в чтении как процессе, а в понимании идеи, заключенной в тексте. Именно этому необходимо учить. Не читать, как механическому действию, а высекать идеи из текста. “Прикуривать” собственное мышление.
Непонимание разницы между механическим чтением и чтением как наукой приводит к возгоранию отдельных мест у некоторых интеллектуалов, считающих, что умеют читать. Навык ровным счетом ничего не значит. Отсюда произрастает другая проблема, с которой приходят к нам в сообщество: “Как мне вести базу знаний”.
1 минута
16 апреля 2023