Хотелось бы немного поговорить о энергообмене, отношениях с Наставником или Учителем и о результатах подобных взаимодействий. Начну я с того, что есть два пути наставничества. Один это когда Наставник ведёт обычную социальную жизнь, работая и обеспечивая себя и свою семью при помощи какого либо общепринятого социального направления работы, а наставническую деятельность ведёт паралельно, ведя вторую параллельную жизнь, насыщенную развитием себя и подопечных, проводя исследования и энергопрактики. В этом случае в основной своей массе предметом расчета между Наставником и Подопечным является совместный опыт и совместное развитие, материальное вознаграждение за затраченные усилия Наставника происходит крайне редко и как правило он в этом абсолютно не нуждается, потому, что жизнь простроена таким образом, что в ней имеется все необходимое и даже больше. Второй вид наставничества подразумевает то, что Наставник выбирает свою деятельность, как основное жизненное направление и обеспечивает себя и свою семью с того, что приходит от его деятельности, компенсируя затраченную энергию, усилия и время. В такой деятельности компенсации как правило осуществляются на основе добровольных взносов и компенсаций, которые дополнительно обучают подопечных корректным энергообменам. Дело в том, что Ученик и Подопечный от своего Наставника сможет взять ровно столько, сколько он вложился во взаимодействие, затрачивая время, силы и материальные ресурсы. Не возможно за три копейки взять то, что стоит десять тысяч. Эта информация и навыки не пройдут и границы структуры, потому, как система безопасности не пропустит эту энергию, потому как моментально образуется энергодолг, который будет сильно вредить личности. Если же система безопасности работает не корректно, то энергия пройдя через границу сразу включит балансовую часть для выравнивания несправедливости, ведь законы сохранения энергии никто не отменял. Выравнивания пойдут через потери здоровья, развития, благополучия, удачи и других аспектов жизни, и во что оценит балансовая часть этот перекос никому не известно. Переборы в расчетах также недопустимы, они тоже вызывают перекосы в структуре обоих участников взаимодействия. Подопечные должны научиться корректно определять эквиваленты вложенных в них времени, сил и энергии, представляя себя на месте Наставника и представляя его вложения сил. Это поможет перенести всю схему на разные аспекты своей жизни и научиться жить без создания энергодолгов, как в одну, так и в другую сторону. Примеры неправильных энергообменов мы можем наблюдать вокруг нас, видя людей, которые вроде бы ведут активную деятельность в разных направлениях, а по факту топчутся на одном месте, не достигая достойных результатов, им всегда что то мешает, не приходят необходимые понимания, ситуации и результаты. Необходимо научиться слышать внутренний отклик и научиться определять правильные объемы компенсаций затраченных на вас усилий. Этому вы должны научиться у ваших Наставников! Также этому можно научиться, получив корректную связь с вашей Хранительской группой, которая простраивает для вас ситуации, взаимодействия с разными личностями, сущностями, энергиями и структурами. Именно они заботятся о том, что бы у вас имелись возможности для приобретения вами всевозможных свойств, качеств и характеристик. Надеюсь, что каждый из читающих почерпнул для себя определенные моменты на которые стоит обратить внимание.