482 подписчика
О жизни от первого лица.
Часть 17.
Предыдущая часть здесь.
Зачастую, перечитывая свое изложение, я задумывался, что же со всем этим делать, как оградить своих детей от подобных влияний?
Как повлиять на их развитие, чтобы к двадцати годам сын или дочь не заявили о том, что я лишил их самостоятельной жизни, контролируя каждый их шаг, действия и встречи. Ведь, к сожалению, и такое случается.
Была у меня одна знакомая, которую очень долгое время я считал своим другом. Я знал ее детей с младенчества, старшему сыну даже в какой - то степени помогал отеческими наставлениями, с младшим общались немного меньше. Но, на мое удивление, уже в сознательном возрасте он сам постепенно начал искать со мной общения, просил совета, ждал поддержки.
Зная, как общалась с ними их мама, мне казалось, что им обоим не хватало простого человеческого общения без истерик, криков, попреков и выслушивания, какие они паразиты, гады и сволочи (причем, это самое скромное, что мне доводилось слышать в их адрес). Я, конечно, и успокаивал их маму, и говорил, что так нельзя, но отношение "я же мать, я лучше знаю" привело к тому, что старший сын даже не ушел - сбежал в армию, наслушавшись предварительно "наставлений" мамы перед отправкой. Я не выдержал и рассказал свой опыт, отправил маму на кухню, чтоб не пичкала всякой фигней парня. После возвращения из армии парень быстро женился. Хоть и знаком с девушкой он был довольно давно, но узнавать ее по - настоящему он начал только в браке. А женился по - быстрому, чтоб уйти от матери.
История с младшим была несколько иная и сложнее, но результат был тот же - встретился с девушкой и почти в первую же неделю переехал к ней.
И теперь они все очень любят маму, но издалека...
Так, что же делать?
Есть древняя японская мудрость: "До 5 лет ребенок - царь, с 5 до 15 он раб, а после 15 - друг." Что же скрыто в этой фразе? Если с пятилетним возрастом все более - менее понятно, то со вторым, а, тем более, с третьим этапом возникает много вопросов.
Этап второй - "рабство". Это не говорит о том, чтобы с пяти лет дать ребенку робу, одеть цепи и дать в руки кайло. Это о том, что ребенок должен постигать науки, знания, перенимать мастерство от родителей и наставников и в случае халатного отношения получать наказание.
Вот поэтому тяжелый труд познаний назван рабским, а ребенок - рабом.
О третьем этапе поговорим в следующий раз.
Продолжение здесь...
1 минута
19 января 2023