800 подписчиков
💊МЕДИКАМЕНТОЗНАЯ ПОДДЕРЖКА
Фармакология – огромная индустрия, которая и в вопросе работы с ментальными нарушениями имеет серьезное влияние. Поддерживается это влияние со стороны официальной медицины и официальное коррекционной педагогики.
Но так ли однозначно химическое воздействие на психические процессы в активно растущем организме, давайте попробуем разобраться.
❗Задержка развития.
Это первый пункт в нашей повестке. И здесь речь может идти о самых различных видах задержек развития: моторного, интеллектуального, сенсорного, речевого, обще психического (когнитивного). Какой самый популярный вариант решения этой проблемы предлагает фармокология (а следовательно врачи, а также ряд педагогов, в т.ч. коррекционных)? Правильно! Стимулирующие препараты (чаще всего ноотропы).
❓ Стимулирующие препараты.
Какой эффект они обеспечивают нашим детям на практике?
На практике, никакие новые навыки НЕ ВЫРАБАТЫВАЮТСЯ только благодаря химическому воздействию на мозг.
Выработку новых нейронных связей (синапсов) ХИМИЯ не обеспечивает. Если слышите обратное, знайте - это ложь! Маркетинговый ход!
Новые нейронные связи вырабатываются только при активном вовлечении человека (ребенка) в процесс выработки навыка, тогда как он сам, делая над собой усилие, заставляет свои руки, ноги, пальцы, глаза, речевой аппарат или др. выполнять то или иное действие, которое им еще не освоено (моторная функция).
Также, новые нейронные связи образуются каждый раз, когда организм сталкивается с любыми новыми ощущениями, получаемыми посредством органов чувств (сенсорная функция). Эта информация и записывается через образование новых синапсов.
Химическая стимуляция не обеспечивает ни первого, ни второго. А что же тогда она обеспечивает?
Она обеспечивает процесс возбуждения (а чаще СВЕРХ возбуждения из-за патологии) в работе всей нервной системы, в т.ч. и в высшем его отделе - головном мозге. Но всем, кто хотя бы мало-мальски знаком с физиологией и принципами работы нервной системы, хорошо знают, что за сверхвозбуждением всегда следует сверхторможение.
Возбуждение и торможение - это два процесса-антагониста, которые уравновешивая друга, обеспечивают нормальную работу всей нервной системы.
Что же получается по итогу? Принимая фармо-стимулятор прописанный врачом, мы обеспечиваем в ЦНС, а следовательно во всем организме процесс сверхвозбуждения. И пока вы принимаете препарат, ребенок может быть более активным, но новые синапсы НЕ образуются от этого, а следовательно НЕ вырабатываются навыки.
От этого воздействия ребенок не научится сам по себе говорить, мыслить, удерживать внимание (произвольное), лучше управлять ручками-ножками и т.д.
Это примерно тоже самое, что мы с вами будем пить препараты, чтобы простите, научиться танцевать, или красиво писать, или играть на фортепиано! Это такие же сенсо-моторные навыки, как и при коммуникации, как и при любом обучении.
Вам самим не смешно? А почему же в отношении мышления, выработки речевых навыков, физического развития у нас работает такая логика?
Кроме того, обеспечивая сверхвозбуждение, пока действует препарат, психика не имеет возможности уравновеситься через торможение. Но как только вы прекращаете прием препарата, организм отыгрывает назад все, что было им затрачено на этот искусственный рывок.
И вы с разочарованием сообщаете врачу, что все вернулось на круги своя, а часто и еще хуже. На что, скорее всего, услышите «вы мало пили, надо еще», или «давайте попробуем другой» и т.д. А давайте перепробуем ВСЕ лекарства, может что-нибудь сработает? Этакий подопытный кролик! А за последствия ответственность при этом нести будет только родитель.
А почему вам об этом не рассказывают? Потому что тогда этот колоссальный сегмент рынка лишится прибыли.
Именно поэтому, я со своим сыном, а в последствие с родителями, которых курирую, не прибегаю к фарм-препаратам для стимулирования психического развития и корректировки поведения от слова «совсем».
Исключительно педагогическая работа!
#методикагудзенко #аутизм #аутизмпобедим #аутизмнеприговор #лфк #нейрокоррекция #сенсорнаяинтеграция #зпр #зпрр
3 минуты
8 февраля 2023