Anastasia teaches

Первый год изучения английского в школе. Что нужно знать? Если ваш ребенок начинает учить английский со второго класса, то он пропустил ступень учебников Starter: нулевой уровень, подготавливающий к изучению английского во втором классе. Эта ступень не обязательна, поэтому не во всех школах начинают с нее, но после ее прохождения ребенку будет гораздо легче усваивать материал, начиная со второго класса. Сохраняйте, чтобы не потерять. Список тем ступени Starter: Приветствия: Как здороваться, прощаться, называть свое имя, спрашивать “Как тебя зовут?” Классные инструкции: открой учебник/закрой учебник, слушай, смотри… Цвета. Мой любимый цвет… Школьные принадлежности. Карандаш, рюкзак, книга… Цифры 1-10, вопрос Сколько? Предлоги места. На/в Вопрос где? Глагол иметь. У меня есть, у нее есть… Дом и мебель. Игрушки. Большой и маленький. Части тела. Животные. Глагол уметь. Я могу/ не могу. Глагол нравиться. Мне нравится/мне не нравится.

Cлишком рано учить английский? “Зачем нам английский? Ему еще рано учиться!”. Иногда родителей пугает изучение английского в дошкольном возрасте, самый частый страх это перегрузить ребенка, ведь он еще такой маленький, чтобы учиться. Подобный страх объясним тем, что родители ассоциируют изучение английского с записанными в тетрадке грамматическими правилами и зубрежкой слов на диктант. Наши занятия проходят совсем не так! Изучение английского проходит в игровом формате, на уроках дети танцуют, поют, смотрят мультики, раскрашивают картинки и делают многое другое. На занятиях детям весело и интересно, будто они пришли поиграть, но на английском. Каждое занятие очень динамично, наполнено различными активностями, так что дети воспринимают изучение английского не как нудное заучивание слов и правил, а как веселую игру!

Как учить новые английские слова с детьми? Не нужно зубрить слова, и тем более не нужно учить слово-перевод. Более того, на наших занятиях мы стараемся обходиться совсем без русского языка! Представьте, вы находитесь в магазине в Италии, а итальянский вы не знаете. Как объяснить, что вы хотите купить яблоко? Можно показать на яблоко пальцем, либо изобразить, как вы кусаете фрукт. Вот так мы можем совсем обойтись без перевода на русский и понять значение слова. А дети схватывают все очень быстро! Например, мы смотрим на картинку с изображением яблока и говорим на английском: “apple!” Я не говорю: “смотри, это яблоко”. Зачем? Ребенок и так все понял. Кроме того, с детьми очень хорошо работает изображать предметы или действия. Например, мы говорим “bike” и изображаем как мы держимся за руль и крутим педали. Почему так? Во-первых, дети лучше запоминают что-то веселое и интересное, поэтому английские слова через действия лучше откладываются в памяти, во-вторых, детям нужна физическая активность и такой способ запоминания хорошо работает как физ. минутка, в-третьих, мы создаем связь между действием и словом, поэтому ребенку будет легче вспомнить слово, если он его изобразит. Почему же нельзя просто сказать перевод на русском? Конечно, это был бы самый простой вариант, но таким образом мы формируем связь: картинка-слово на русском-перевод, а это более длинная цепочка действий, нежели просто картинка-слово на английском, поэтому ребенок будет тратить больше времени на извлечение слова из памяти, когда оно ему будет нужно. Да и зачем привлекать русский, когда можно обойтись без него и погрузить ребенка в языковую среду?

Как ребенку научиться читать на английском? Забудьте о транскрипции! В английском существует 26 букв, отличающихся от русских, и 44 звука, для каждого из которых есть свой значок. Получается, детям в дополнение к буквам на родном языке нужно запомнить еще целых 70 новых знаков. Все эти закорючки путаются в головах и совершенно не помогают начать читать! Транскрипция по сути нужна для того, чтобы найти слово в словаре и правильно его прочитать по этой самой транскрипции, но в современных реалиях можно прослушать любое слово онлайн, так что изучение транскрипции только перегружает мозг детей. Как же тогда учиться читать? Фониксы! Фониксы это метод обучения чтению, когда дети просто запоминают как выглядит буква и как она произносится. То же самое происходит с буквосочетаниями. Например, чтобы прочитать слово CAT ребенку не нужно знать, что буква “A” может читаться как /eɪ/ в открытом слоге (ребенку еще нужно объяснить что это значит) или как /æ/ в закрытом слоге. Можно просто прочитать несколько слов по типу “hat”, “bat”, “rat”, тогда встретив слово “cat” ребенок интуитивно прочитает его правильно. Прослушав и прочитав группы слов, ребенок будет правильно читать похожие по написанию слова. Еще один пример: отчитав несколько слов по типу “lake”, “save”, “make”, ребенок поймет как читается a_e в слове hate. Поэтому, на моих занятиях дети не зубрят транскрипции, а весело учатся читать по фониксам.