Недавно прочитала новость: президент поддержал идею дать учителям "особый статус". И депутаты дружно заговорили, что нас надо защищать от хулиганов, приравнивать к госслужащим… Красиво. Душещипательно даже.
Только вот я, проработав в школе 38 лет, знаю одно: статус — похож на английское "to be or not to be". Пока не подкреплён рублём, это сплошное пустословие и словоблудие.
Здравствуйте, дорогие читатели! Я на пенсии уже 6 лет, но многие из моих коллег до сих пор работают. Учителя со стажем ведут 1,5 ставки, имеют классное руководство, а получают около 40 тысяч. Без классного руководства за полторы ставки имеют МРОТ. Не у всех же хватает здоровья отстаивать свои права и получать МРОТ именно за ставку.
В соседних регионах может быть и того меньше. А где-то — 90. Разница в несколько раз! Это что за "единая образовательная политика"? В чём будет состоять "особый статус", когда зарплата учителя зависит не от его знаний, не от качества его работы, а от возможностей региона?
Депутат Смолин, кстати, правильно сказал: статус должен давать не юридические привилегии, а социально-экономические преимущества. То есть учитель должен получать столько, чтобы ему не приходилось брать вторую ставку и забывать про семью.
Чтобы он мог позволить себе купить хорошие книги, сходить в театр, отвезти детей в лагерь. А не выбирать между репетиторством по вечерам и собственным здоровьем.
Уж это я знаю на собственном опыте: собственных детей в сторонку, а сама за репетиторство. И не было у меня ни выходных, ни праздников, а денег при этом всегда хватало строго в обрез.
Помню, как в 90-е мы выживали — тогда статус учителя упал ниже плинтуса. Сейчас, говорят, он чуть подрос. Но статистика — вещь упрямая: 53% россиян считают, что за 10 лет статус учителя понизился. И только 11% видят улучшение.
А среди молодёжи до 35 лет всего 22% считают нашу профессию престижной. О чём это говорит? О том, что наши дети не хотят идти в школу, потому что видят: учитель — это бесконечные отчёты и копеечные зарплаты.
И тут вдруг нам предлагают "особый статус". Защиту от съёмки на телефон, запрет на оскорбления… Это, безусловно, важно. Но, простите, унижение деньгами — оно ещё страшнее, чем оскорбления хулигана на перемене.
Когда тебе платят МРОТ даже не за ставку, а за ставку + дополнительные часы, а ты при этом должен воспитывать чужих детей, учить их грамоте, быть для них примером — какой же это статус? Это какое-то издевательство.
Я, как бывший учитель английского, ещё раз повторю: моим коллегам не надобны златые чертоги, они не претендуют на роскошь.
Мы просим одного — чтобы зарплата за одну ставку была не ниже средней по региону, а лучше — в два раза выше. Чтобы федеральный центр взял на себя финансирование, а не перекладывал его на бедные регионы.
Чтобы молодой педагог, придя в класс, не думал: "Как бы мне найти подработку?", а думал: "Как бы мне интереснее провести урок?".
Олег Смолин прав: "Какие бы правила ни сочинили для школы, педагогические отношения в основе своей нравственно-психологические".
Мы не роботы. Мы живые люди. И наш авторитет держится не на приказах сверху, а на уважении учеников. Но уважение не получишь, если учитель считает копейки до зарплаты.
Поэтому, господа депутаты, хватит говорить об "особом статусе". Сделайте так, чтобы учитель мог позволить себе быть учителем, а не работягой на двух работах.
Повысьте зарплату до реально достойной — по всей стране, а не только в отдельных регионах. Тогда и статус появится сам собой. И дети снова захотят быть похожими на нас. И молодёжь пойдёт в пединституты не за "корочкой", а за любимым делом.
А пока — извините, но все эти разговоры о статусе звучат как насмешка. Мы свою работу любим. Но одной любовью, как известно, сыт не будешь.
Учитель английского с 38-летним стажем, теперь на пенсии.
Хорошего всем лета!
Всегда искренне ваша,
Валентина