В романе Александра Чудакова «Ложится мгла на старые ступени» содержится весьма точное описание дисграфии. Герой книги вспоминает своего одноклассника:
«Всякий раз, когда Антон видел кирпич или слово «кирпич», он вспоминал Ваську Гагина, который это слово писал так: кердпич. Слово исчерчивалось красными чернилами, выводилось на доске. Васька всматривался, вытягивал шею, шевелил губами. А потом писал: «керьпичь». <…>
Из своего орфографического опыта он сделал незыблемый вывод: в русском языке все слова пишутся не так, как произносятся, причём как можно дальше от реального звучания».
Писатель продолжает рассказ: «Мы стали писать с ним диктанты. Результат первого был ошеломляющим. В тексте из ста слов мой ученик сделал сто тридцать ошибок. Дед посоветовал, проработав их с Васькой, ту же диктовку повторить. Васька сделал сто сорок».
С точки зрения обычного читателя, здесь, конечно, описан «фантастически тяжёлый случай». Но это не художественное преувеличение: мы на консультациях периодически сталкиваемся с подобном письмом. В современной ситуации такой ученик, скорее всего, учится в специализированной речевой школе.
Показательно, что писатель Александр Чудаков, в отличие от многих учителей и родителей, абсолютно чётко уловил и описал общие тенденции нарушений письма.
Во-первых, слабые школьники не «пишут, как слышат», как утверждают родители и учителя, а именно коверкают слова ровно наоборот: вместо А и И пишут О и Е. Примеры подобного письма мы наблюдаем регулярно. Вы можете посмотреть на прилагающиеся иллюстрации: «пОтриот», «лЕства» (вместо "листва"), «Овария», «цЕвЕлизация», «облОко», «привЕвают», «ужЕн» и т. д.
Во-вторых (и писатель Александр Чудаков это тоже подтверждает), диктантами и зубрёжкой подобные проблемы не исправляются. Хрестоматийный пример: слово «упражнение» школьники пишут каждый день, и каждый день дисграфик всё равно упорно пишет «упрОжнение».
Таким ученикам не помогают занятия «дедовскими методами». Репетиторы могут бесконечно повторять с ними параграфы учебника и пытаться заставить «заучить» словарные слова, но безрезультатно. Слабые учащиеся, у которых никак не устанавливается навык грамотного письма, нуждаются в специальных абилитационных программах. Именно этим наша Школа грамотности Романовых занимается уже несколько десятилетий.
При помощи специальных алгоритмов и тренингов мы развиваем у учеников внимание при письме, чёткую опору на речь и слух, быструю правильную реакцию на трудность. Школьники разного возраста с радостью и даже с азартом решают эти задачи – ведь это не повторение грамматики и не скучные упражнения и переписывания.
Цель обучения – не «приобретение знаний», а сведение количества ошибок до минимума, выработка навыка быстрого и безошибочного письма.
Ближайшие курсы в Москве пройдут 1-10 августа. Запись по тел. +7-903-190-05-65
Ближайшие курсы в СПб пройдут 19-28 августа. Запись по тел. +7-911-924-48-52