Знаете, что часто обсуждают в педагогических чатах? Не методы, не ФГОС, не аттестацию.
Обсуждают другое: «Я столько отдаю, а чувствую, что во мне образуется пустота».
«Детям нужен живой взрослый, а я прихожу домой и молчу, потому что говорить больше нечем».
«Я люблю их. Правда люблю. Но почему тогда сил нет даже на свою семью?» Часто лето - это время, когда мы наконец-то остаёмся наедине с этим странным, тревожным вопросом: а что со мной происходит?
И вот здесь начинается самое трудное.
Нас учили, что педагог - это ресурсное состояние. «Выгорание» - плохо. «Профессиональная деформация» - диагноз. Нас учат восстанавливаться: дыхательные практики, тайм-менеджмент, чек-листы самопомощи. И это правильно. Но есть слой глубже.
Мы каждый день стоим на границе между «надо» и «хочется», между ожиданием системы и живым ребёнком, между своим истощением и чужой потребностью. И рано или поздно каждый из нас ловит себя на мысли: «Я же не могу просто работать по инструкции. Потому что дети - не