Экстерналы интерналы
Родительское собрание
Формы:
1. Дискуссия,
2. Круглый стол (собрание-беседа, обмен мнениями),
3. Конференция (выступления представителей различных организаций)
4. Пресс-конференция (вопрос – ответ) + школьные сми. Дети рассказывают родителям что-то
5. Семинар-практикум (групповые и практические занятия)
6. Тренинг (работа над улучшением отношений с детьми, решением проблемы в группах) – репетиция я-высказывания и проч.
7. Пед. мастерская
8. Вечер вопросов и ответов
9. Родит. ринг
10. Ток-шоу (как вырастить самостоят. Чел.) – ведущий, эксперт (соц пед, пед психолог). Отработка стратегий. Высказывание мнений.
11. Гостиная (сплочение родителей). Например, для темы «летние каникулы», «адаптация первоклассников». В групповых формах отрабатывать адаптацию
Рандомная рассадка (тест геометрические фигуры (треуг значат это)/ деревья и потом с этим деревом можно связать интерактив)
Приемы:
1) Клубок проблем – круг вопросов выбирается учителем. Кол-во вопросов больше, чем число учащихся. Родители записывают интересующие вопросы на полоски бумаги и затем формируется клубок. Один из родит разматывает и отвечает, при затруднении приходит на помощь другой. Каждый по одному вопросу.
2) Мешочек сюрпризов. Каждый достает предмет и продолжает рассказ. Перед этим выбрать сюжет (составить предмет самостоят человека). Учитель начинает, передает слово родителю. Легенда получается
3) Айсберг. Проблема над водой и под водой.
Подведения итогов
· Система координат
· Большой круг
· Круг ответственности – перекладывание ответственности друг на друга
Цель Сформировать у родителей осознанное отношение к проблеме детской агрессии,помочь им разобраться в типичных причинахтакого поведения и освоить практическиеприёмы, которые позволят снижать уровеньагрессии и предотвращать её негативныепоследствия для ребёнка и семьи.
Задачи
· Дать чёткое определение агрессии какповеденческого феномена и показать еёотличие от естественных проявлений злостиили раздражения.
· Познакомить родителей с классификациейвидов агрессии (прямая/косвенная,физическая/вербальная/пассивная) итипичными формами проявления для разныхвозрастов.
· Раскрыть ключевые группы причин агрессии:биологические (переутомление, особенностинервной системы), семейные (стильвоспитания, конфликты), социальные(влияние сверстников, медиа) ипсихологические (неудовлетворённыепотребности, страхи).
1. Организвционный этап
Учитель приветствует родителей. Читает притчу. Вытекает тема: причины и последствия детской агрессии.
2. Основной этап
2.1. Родители самостоятельно составляют памятку (вписывают выводы после каждого упражнения).
2.2. Упражнение «Ассоциация». Родители называют слова-ассоциации с детской агрессией. Учитель записывает слова на доске. Просит определить, какие слова относятся к причинам агрессии
2.3. Теоретический блок. рассказать про причины агрессии у детей.
2.4. Ролевая игра «Трудная ситуация». По парам у родителей карточки с ситуацией. Один родителей – ребенок, другой – взрослый. Нужно применить я-сообщение и альтернативу поведению
2.5. Потом возвращаемся к словам-ассоциациям. Рассматриваем слова-последствия.
3. Подведение итогов
Дерево решений. На доске дерево, корни – причины агрессии, ствол – способы реагирования, крона – позитивные последствия.
ТЕСТИРОВАНИЕ
