Если зайти в любой детский магазин, кажется, что без специальных игрушек ребёнок просто не сможет нормально развиваться.
На коробках обещают всё и сразу: развитие речи, интеллекта, логики, моторики, внимания, воображения. Иногда складывается ощущение, что достаточно купить очередной «умный» кубик — и через пару месяцев ребёнок начнёт считать, читать и говорить на двух языках.
Родители, конечно, хотят для детей лучшего. Поэтому дома постепенно появляются пирамидки, сортеры, музыкальные панели, карточки, интерактивные животные, бизиборды, конструкторы, наборы «по методике...». Игрушек становится всё больше.
А потом происходит странная вещь. Ребёнок открывает шкаф, смотрит на всё это богатство... и идёт играть кастрюлей, картонной коробкой или прищепками. Многие родители в этот момент думают: «Ну вот. Опять игрушки не интересны». На самом деле проблема обычно совсем в другом.
Игрушка сама по себе ничего не развивает
Звучит неожиданно, но давайте представим обычную ситуацию. Вы купили сортер. Ребёнок один раз попробовал вставить фигурки. Потом перевернул коробку. Постучал деталями по полу. Попробовал их на вкус и ушёл.
Развивал ли его сортер? Сам по себе — нет. Развивало ребёнка всё, что он в этот момент делал: рассматривал форму, пробовал материал, проверял, какой звук получится, когда фигурка ударится о пол, пытался понять, что можно сделать с этим предметом.
То есть развивалась не игрушка. Развивался ребёнок через собственную деятельность. Это принципиальная разница.
Детям интересны не игрушки. Им интересны задачи
Маленький ребёнок вообще плохо разделяет мир на «игрушки» и «не игрушки». Для него ложка, крышка от кастрюли, пульт, коробка, венчик, пластиковый контейнер могут быть не менее интересными, чем дорогая развивающая игрушка.
Почему? Потому что мозг ребёнка исследует не цену предмета. Он исследует его свойства. Что можно открыть? Что можно закрыть? Что крутится? Что звенит? Что помещается внутрь? Что падает? Что катится?
Каждый такой маленький эксперимент — это работа мозга. Именно поэтому дети могут полчаса перекладывать макароны из одной миски в другую, а потом совершенно равнодушно пройти мимо очередной яркой игрушки.
Почему игрушек стало слишком много
Есть ещё одна проблема, с которой сталкиваются современные семьи. Игрушек стало настолько много, что ребёнок перестаёт ими пользоваться осмысленно.
Представьте взрослого человека, который открывает вечером каталог с тысячей фильмов. Очень часто вместо просмотра он начинает бесконечно выбирать. У детей происходит что-то похожее.
Когда вокруг десятки машинок, сотни деталей конструктора, несколько коробок с фигурками и ещё столько же подарков от родственников, внимание постоянно перескакивает с одного предмета на другой. Ребёнок не успевает придумать игру. Он просто перебирает варианты.
Иногда родители замечают, что малыш пять минут играет, потом бросает игрушку, берёт следующую, затем третью... и кажется, будто ему вообще ничего не интересно. Но часто проблема не в ребёнке, а в количестве выбора.
Самое ценное в игре нельзя купить
Есть вещь, которую производители игрушек не могут положить в коробку. Это совместная игра.
Возьмём обычные деревянные кубики. Если ребёнок сидит один, он построит башню, разрушит её несколько раз — и, скорее всего, потеряет интерес.
Если рядом взрослый, который предлагает:
— А давай построим гараж.
— А теперь мост.
— Интересно, выдержит ли башня ещё один кубик?
— А что будет, если сделать основание шире?
Те же самые кубики превращаются в инструмент для развития речи, мышления, воображения, внимания, умения планировать и даже первых навыков общения.
Получается интересная вещь. Развивает не столько игрушка, сколько взаимодействие вокруг неё.
Простые предметы иногда оказываются полезнее
Наверняка многие замечали такую картину. Купили красивую детскую кухню с плитой, духовкой и десятком аксессуаров. А ребёнок играет настоящими пластиковыми контейнерами. Или вместо дорогого тоннеля полчаса ползает по коробке от телевизора. Это совершенно нормально.
Открытые предметы дают больше возможностей для фантазии. Коробка сегодня — автобус. Завтра — корабль. Послезавтра — домик. Через неделю — пещера дракона.
А игрушка, которая умеет делать только одно действие, очень быстро раскрывает все свои возможности. После этого интерес постепенно угасает.
Значит, игрушки вообще не нужны?
Конечно, нужны. Но не потому, что они автоматически развивают ребёнка. Хорошая игрушка — это инструмент. Как кисточка для художника или молоток для плотника. Инструмент сам по себе ничего не создаёт. Важно, как человек им пользуется.
Есть замечательные конструкторы, настольные игры, наборы для творчества, мячи, музыкальные инструменты, простые куклы и машинки. Но они работают только тогда, когда подходят возрасту ребёнка, соответствуют его интересам и дают возможность что-то придумывать, пробовать и менять.
Тогда что действительно помогает развитию?
Если посмотреть на исследования детского развития, становится понятно: на ребёнка сильнее всего влияют не сами игрушки, а качество его повседневной жизни. Разговаривать, читать книги, гулять, лепить, строить, рисовать, играть вместе, разрешать экспериментировать, отвечать на вопросы.
Иногда даже обычное приготовление ужина вместе с мамой или папой даёт ребёнку больше нового опыта, чем ещё одна коробка с надписью «развивающая». Потому что развитие происходит там, где есть живое взаимодействие, любопытство и возможность самому что-то открыть.
Вместо вывода
Наверное, самая полезная мысль, которую стоит запомнить родителям, звучит очень просто.
Не существует игрушек, которые развивают ребёнка сами по себе.
Есть ребёнок, которому интересно исследовать мир.
Есть взрослый, который помогает это делать.
И есть предметы, которые становятся инструментами для игры.
Именно в таком порядке.
Поэтому, прежде чем покупать очередную «самую развивающую» игрушку, иногда полезно задать себе другой вопрос: «А когда мы в последний раз просто играли вместе?»
Очень часто именно этот ответ оказывается важнее очередной купленной развивашки.