Такое ощущение, что СЕГОДНЯ горел. Спасибо читателям за поддержку!
Сегодня я уже хорошо понимала, что меня ждёт. Была готова ко всему. А кроме того, готовилась написать обо всём в блоге.
Может быть, поэтому смотрела на ВСЁ происходящее, как бы со стороны, не пропуская негатив через себя. Как бы это сделал сторонний журналист, который пришёл по заданию редакции написать статью на тему. "Плановое и ежегодное посещение психиатра подростком с диагнозом."
Представив себя журналистом, мне было, в этот раз, легко и просто.
А так же, я продумала всё до мелочей, чтобы не допускать некоторые свои прошлые ошибки. То есть, наушники дочь надела сразу, а не когда чей-то вопль "выбьет" её из колеи. А они будут эти вопли, (100%), ведь я понимаю, куда иду. Что же делать, если у дочери такая острая реакция на крики. Только наушники её и могут спасти.
А ещё, я правильно сделала, что оставила дочь в машине с папой! А сама пошла на разведку. Догадывалась, что очередь будет огроменная.
Так и есть!
Очередь была действительно немаленькая, и она совсем не двигалась.
Тот же длинный коридор, как вчера. "Те же дети". Кто-то тихо сидит в телефоне. Кто-то громко вокализирует. Кто-то просто орёт. И несчастные мамочки, сходящие с ума от невозможности быстро попасть к врачу.
Я встала в конец этой очереди. Я была спокойна. Дочь в безопасности. А меня уже НИЧТО не может шокировать. Я готова ко всему.
И ещё, готова была "пропасть" здесь, в ПНД, на несколько часов, поэтому приготовила и оставила в багажнике термос с водой, и второй термос с брусничным морсом, подслащённым, на случай, - "не протянуть ноги" с голодухи. Пригодился, так как мы, действительно, "пропали" здесь на 5 часов...
Ну, наконец! Моя очередь подошла. Документы. Мед. карта.
Регистратор понесла карту в кабинет. Я - следом за ней.
ООО!
А тут не кабинет, а целая просторная рекреация!!! Два окна, сиденья вдоль стены. Две девочки-подростки с мамами сидят в очереди. Я уточнила за кем мне держаться, и пошла за дочерью. Мы - третьи. Правда, психиатр вышла и предупредила всех, что принимать начнёт...через 1 час. Я спокойно отправилась в машину - мне ещё надо заполнить бланк согласия на обследование. Документы...Документы... Как раз, время есть.
*****
Через час начался приём.
Одна девочка с мамой быстро прошли. Девочка оформляла путёвку в Артек.
Потом другая девочка. У неё ПМПК. Нужен документ от психиатра.
Наконец, мы.
Стандартные вопросы.
-Как зовут? Фамилия? Когда родилась?
Дочь ответила.
-В какой школе учишься?
Тут я подключилась к ответам. Школа он-лайн.
-Какие оценки получаешь?
- Пятёрки, - ответила дочь. (Ещё бы...по-другому, нам нельзя...).
Вообще, я часто думала на тему оценивания в школах детей с ОВЗ.
Пришла к выводу, что если бы моей дочери в школе ставили ЗАЧЁТ, или НЕ ЗАЧЁТ, меня и мою дочь это ОЧЕНЬ бы устроило. Просто, мысли вслух.
-По математике, до скольки умеешь считать?- следующий вопрос от психиатра.
-До десяти, до ста, до тысячи, - опять встряла я, помогая дочери.
-До тысячи? Сколько будет 1000-5?
-Она на слух не воспринимает. Напишите примеры на бумаге.
Психиатр написала два примера на сложение и два - на вычитание.
Дочь столбиком решала. Я "поддерживала-направляла" наводящими вопросами. Бросить её "на произвол судьбы" я не в состоянии. Ей нужна поддержка моральная, мама-рядом.
-Хорошо., - психиатр взяла бумажку с решениями, проверила.
Дальше. Таблица умножения.
Психиатру я объяснила , "каким образом дочь запомнила" таблицу умножения.
Таблица Пифагора должна быть у неё перед глазами, но...пустая.
Вот такая.
У нас такая же, только деревянная. Взяли с собой.
Психиатр спрашивала, а дочь пальцами водила по доске, и отвечала на вопросы.
Все её ответы были правильные. Ни разу не ошиблась.
-Знаешь таблицу, молодец, - психиатр записала в компьютер.
Потом, проверили чтение.
Дочь достала свою книгу "Буратино" из рюкзака.
Прочитала вот эту страницу.
Интересно, что читала дочь у психиатра ОЧЕНЬ хорошо. Дома читает гораздо хуже...Намного хуже. Почему так, у психиатра читала хорошо? Под воздействием стресса, наверно? Который мобилизует?
Я её поддерживала опять. Как?
Сидела рядом, и "дирижировала", еле заметно, кистью. Дочь улавливала этот ритм, и ни разу не сбилась. Читала негромко, но чётко. Я, прямо, очень удивилась. Значит, может, когда НАДО.
-Читать умеешь, - резюмировала психиатр и занесла в компьютер.
Дальше пошли вопросы про времена года. Какое сейчас время года? Что будет потом? А что потом?
-Назови зимние месяцы.
-Какой сейчас день? (Дочь, как "живой" календарь. Она в любую секунду может ответить, какой СЕЙЧАС день.)
В общем, посещение психиатра дало нам... Что?
Дало понимание, над чем ЕЩЁ работать. Какие дефициты ЕЩЁ восполнять.
Например, выяснилось, что дочери не понятен вопрос ПРО ОТЛИЧИЕ.
-Чем отличается собака от волка?
При помощи наводящих вопросов она ответила.
-Собака какая? - Добрая.
-А волк какой? - Злой.
По идее, должно быть так.
-Чем отличается собака от волка?
- Собака добрая, а волк злой.
Или.
- Собака живёт в доме, а волк в лесу.
Хотя бы так.
Я поняла, что надо сделать дочери подобные задания. И "погонять" её по ним.
-Чем отличается кукла от девочки?
-Кукла НЕ живая, а девочка живая.
Или.
-Кукла - игрушка, а девочка-человек.
Или.
-Кукла-маленькая, а девочка - большая.
У дочери не сформированы фразы такого типа.
-----------, а ------------.
А ещё, над чем поработать... Тут я уже совсем не понимаю, как это можно корректировать.
Когда психиатр задаёт вопросы, дочь не сводит глаз... с меня. Кажется, она так ни разу и не взглянула на психиатра.
Кстати, сама психиатр задавала вопросы,... глядя в... монитор. И печатая параллельно.
Вот такая беседа!
Всем пока!