Из тени в свет

Дорогие друзья! Меняю концепцию канала. Отныне здесь Вы НЕ прочитаете о проблемах, присущих аутичным детям. Не прочитаете и о способах, которые применяю я для решения НАШИХ проблем. Потому что.... Писать на эту тему повода нет. И НЕ потому что мы "выплыли" из этой темы, и проблем чудесным образом не стало, а просто потому что, их проблем, стало гораздо меньше, если сравнивать с ранним периодом, и все они решаемы. И писать об этом, не вижу смысла, в настоящее время. Разве что пережёвывать, уже пережёванное...

А ещё. Строгое количество заданий. Смена этапов только тогда, когда предыдущий укладывается. Четыре пункта, на которые следует опираться при обучении чему-либо детей с ОВЗ. Будь-то это велосипед, или плаванье, или теннис, или скакалка, или.... школьные предметы. Вот эти четыре позиции надо записать себе на подкорку, если Вы родитель ребёнка с ОВЗ, а может быть бабушка, дедушка, а может быть учитель-репетитор, который занимается с таким ребёнком, а может быть тренер по плаванью, например. Наиболее ярко проявилась у нас эта тема при изучении ИСТОРИИ, а может быть, и других предметов...

Приятного просмотра!

Да-нет, с утра-то день начинался, как нельзя, хорошо. А потом.... Как только дочь поняла, что ЧТО-ТО пошло НЕ по ЕЁ сценарию. ( Воскресный день, неожиданно для дочери, пошёл по МОЕМУ сценарию. Так, как НАДО мне. Надо НАМ с мужем). И ВСЁ.... Кранты....Сливай воду. Ужасный БЫЛ день, я вам скажу, до самого вечера. Причина, вы поняли, уважаемый читатель, в проблеме: невозможность принимать дочерью ЛЮБЫЕ изменения. Изменения планов, ситуаций... ПОЛНОЕ неприятие. СОПРОТИВЛЕНИЕ и ПРОТЕСТ. Я, конечно, победила, разрулила...

Интеллект при аутизме проявляется в различных формах и диапазонах. Важно понимать, что распространенное мнение об обязательной умственной отсталости у людей с аутизмом — это заблуждение. Среди людей с РАС встречаются как те, кто имеет высокий интеллект, так и те, кто сталкивается с когнитивными нарушениями. Особенности мышления У детей с аутизмом наблюдаются следующие характерные черты: Внимание к деталям: повышенная способность замечать мелкие детали и паттерны. Абстрактное мышление: часто возникают трудности с пониманием абстрактных концепций и метафор...

Эпоха Средних Веков длилась в течение одной тысячи лет. С V века н.э. до XV века н.э. Как выглядели люди периода Средних Веков? Кем они были? В Средневековье верхушкой общества являлись феодалы, или знать. Они владели землёй (феодом), собирали налоги с крестьян и имели военную силу.  Феод - это участок земли, который можно было передавать по наследству, продавать, делить и в целом распоряжаться им. Владелец феода - феодал. Главой всех феодалов и первым сеньором страны считался король. За ним следовали герцоги и графы, а ещё ниже находились виконты, бароны и мелкие феодалы — рыцари...

Делаю цифровое приложение. Цель - обучение дочери. Чётко знаю, что мне надо. Какое приложение я ХОЧУ видеть. И я его вижу. В голове. Но как ЭТО реализовать в деле? Если я - "чайник" в программировании. Конечно, ИИ сам пишет программу на недоступном для тебя языке программирования. Так в чём проблема? Проблема в том, что Надо ТАК "рассказать" ИИ о твоих целях, чтобы он хорошо "понял", что собственно, тебе от него НАДО...

А библиотечные книги? Берём регулярно, продляем регулярно, но в последнее время читать не успеваем. А книги-то шикарные... Иллюстрации, шрифт подходящий. Немного потрёпанные, правда. Ну, так, понятно. Пользуются спросом. "В стране невыученных уроков" Лия Гераскина "Маугли" Киплинг. Сегодня в очередной раз позвонили в библиотеку, чтобы продлить. Ещё 2 недели у нас в запасе. Говорю, дочери. -Надо бы почитать. Неужели такие классные книги пролежат у нас только потому, что мы заняты чтением не менее увлекательной книги...

Которые предоставляет нам современная жизнь, а именно, искусственный интеллект. ИИ работает, как инструмент. Необходимый инструмент и помощник в реализации твоих задумок. Мои задумки крутятся в одном направлении. Обучение. Адаптированное, под возможности дочери. А возможности дочери - воспринимать информацию не посредством человека-учителя, а исключительно, через монитор компьютера. Я видела ЭТО. И может быть, поэтому, я находила программы, он-лайн тренажёры всевозможные, и вписывала их в нашу жизнь ...

Речь бывает письменная, устная. -Какая ещё бывает речь, кроме..... ? - спросила я Алису, ожидая, что она мне подскажет как правильно назвать ТО, над чем мы сейчас работаем с дочерью. Я имею ввиду. Ту речь, тот язык, на котором общаются обычные дети (люди), разговаривая между собой. И ТО, что я частенько слышу от наших племянников. Как они разговаривают между собой. Но совершенно не слышу от дочери. Нам это не доступно. Совсем пусто в этом поле. То есть, мы заняты развитием устной речи, письменной речи с тех пор, как проблемы стали очевидными и пришло понимание, а что именно делать...

У нас в общем-то, никогда. Как говорится, не зарекайтесь. ******* Сегодня. Решаем дроби. Серьёзная работа. Какое уж тут веселье? Дочь задумалась. Я жду. Помогаю ей, рассуждаю. Смотри - у этой дроби знаменатель 14. А у этой? Семь. Надо бы уравнять. Как это сделать? Дочь думает... И вдруг.... В моей голове всплывает комментарий, который я не поняла вчера. Не поняла, каким образом, можно опереться на драконов или чудовищ в решении-сокращении дробей. Кстати, в комментарии - "побеждаешь чудовищ"...

Такой пример. ВПР. Решение в Видео. Ссылка на видео.