Кто-то с корабля сразу попадает на бал, а я, сойдя с трапа самолёта, практически сразу оказалась на грядках. Это чтобы жизнь совсем уж мёдом не казалась.
Несмотря на моё трехнедельное отсутствие на даче, растения чувствуют себя нормально. Больше всего переживала за помидоры в теплицы без полива, но они молодцы, дождались меня, сдюжили.
Прекраснее всего ощущают себя на даче без хозяев, конечно же, одуванчики, поэтому они сегодня будут украшать мою статью.
Пока вела неравный бой с одуванчиками, начали приходить сообщения от девятиклассников. Их у меня в этом году трое. Первая весточка от красноярской ученицы:
Вернулась с экзамена, всё хорошо. Тестовая часть очень лёгкая была, а вот темы сочинений мне вообще не понравились.
Девочке достался текст Крапивина про Витьку ("Три десятка мальчишек, которыми я командую, чаще всего называют себя одним словом — «отряд»"). Она в течение учебного года писала замечательные сочинения. В основном 13.3, но 13.1 для подстраховки тоже репетировали. Не стала её пытать, почему не взяла первую тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образ Витьки?». Мне кажется, в тексте всё есть для ответа на этот вопрос. Описывая внешность мальчика, Крапивин использовал эпитеты и сравнения: "был он маленький, щуплый, как воробей". А подчёркивая его внутреннюю силу, автор сравнивает героя со стойким оловянным солдатиком и прибегает к риторическому восклицанию: "Какую силу воли надо иметь, чтобы так бояться и всё-таки идти!"
Девочка взяла третью тему «В каких поступках проявляется сильный характер?», но не уверена, что у неё получилась хорошая работа.
Темами сочинения, кстати, недовольны были и остальные девятиклассники. Московский ученик признался, что вопрос "Как завоевать уважение?" вызвал трудности. Не видела текст, поэтому не могу судить, есть ли в нём два примера для сочинения (единственное, что удалось выпытать: автор текста - Татьяна Александрова, которая про домовёнка Кузю писала). Поэтому мальчик переключился на 13.1: "Какую роль играют эпитеты в создании образа героя?"
Третий ученик из Уфы тоже признался, что с сочинением возникли сложности: не очень понял суть текста, но что-то написал про нравственный выбор.
Изложения были о сказках и «Почему многие испытывают чувство одиночества?»
Какие ощущения у ваших девятиклассников, коллеги? Только у моих сложности с сочинениями или это массовая проблема?