Знаете, что я называю "классикой жанра" в изучении любого иностранного языка?
Представим ситуацию.
Приходит ученик — неважно, решил ли он выучить английский для свободного общения с партнёрами-иностранцами или немецкий для научной деятельности.
Первый наш шаг — определить "текущий" уровень: пройти входное тестирование. И что я вижу: отличный словарный запас, неплохое знание грамматики, блок чтения выполнен просто шикарно... А разделы аудирования, письма и — да-да! — говорения словно вообще не им написаны.
Отсюда вытекают несколько проблем, которые я обозначу как:
Проблема 1:
"Знаю правила/слова, но носителей не понимаю"
и
Проблема 2
"Знаю правила/слова, а выразить мысли не могу".
В этой статье я буду подробно говорить о Проблеме 1.
(если вам актуальнее проблема 2 - подписывайтесь на мой блог и оставляйте уведомления включенными. Как только выйдет статья, вы сможете прочесть её первыми).
Итак, гость нашего разбора: ситуация, когда вы не понимаете, о чём говорят носители языка (хотя выучили и запомнили очень много нужных правил).
3 причины происходящего
1 причина: мы так привыкли
За 10-11 лет школы и 4-5 лет ВУЗа основными навыками, которым нас обучали, было: прочти, вызубри и... А что было после? Как часто вы активировали заученное знание и ПРАКТИЧЕСКИ пользовались им?
Поэтому следующий этап после "вызубри" — забудь. Если вы склонны к развитой долгосрочной памяти, то "забудь" наступит гораздо позже. Но самого главного — понимания, что теперь с этими словами делать, вы не получили.
2 причина: мы мало слушаем
Не знаю как у вас, но я, вспоминая свои занятия языком в школе, могу точно сказать: мы КАТАСТРОФИЧЕСКИ мало слушали. И я не виню учителей: дни "аудирования" требовали бОльшей технической подготовки, а не каждая школа/класс были готовы к этому. Более того, с аудированием требуется разнообразная работа, а наши педагоги были помещены в такие условия работы, что заниматься аудированием было практически невозможным требованием.
3 причина: слишком "идеальные" аудио
На уроках мы часто обращаемся к идеально вылизанным аудио: чистый фон, понятный акцент, носитель, который проговаривает каждое слово.
УВЫ, в жизни с таким вы редко встретитесь — даже очень грамотный собеседник имеет свои особенности в разговоре.
поэтому на своих занятиях я считаю важным делать связку "учебник" + "живой язык": с учениками мы разбираем подкасты, песни и просто ролики с разными акцентами
Можно ли это исправить?
Безусловно — и вот вам несколько шагов к исправлению.
1 шаг: отделитесь от мысли, что научиться понимать носителей — непосильная задача.
За столько лет вы уже свыклись с мыслью, что для вас понятная иностранная речь —"что-то на уровне роскоши". Сейчас вы знаете, какими могли быть причины проблемы, и здесь нигде не фигурирует идея, что "дело в вас".
Аудирование — это навык, который нужно тренировать, а не база, которая автоматически приходит со знанием слов и грамматики.
2 шаг: слушайте как можно больше неадаптированного материала
Причем, рекомендую слушать по-разному: иногда фоном, иногда — внимательно, вникая в каждое услышанное слово, а порой и текст-опора не повредит.
3 шаг: не спешите
1-2 ролика не даст вам нужного эффекта. Приготовьтесь, что слушать придётся постоянно. Самый главный ориентир — не сроки, а ваши личные навыки.
Более того...
В зависимости от того, какой язык вы изучаете, вы будете сталкиваться с отельными особенностями аудирования внутри языка.
Об отдельных языках, которые преподаю, я рассказываю на просторах VK:
VK для изучающих английский - ссылка тут.
VK для изучающих немецкий — ссылка тут.
Вместо заключения
Аудирование — это не просто "послушал и выбрал нужный ответ". Это не "пугающее задание", потому что совсем не понятно, что они там все говорят.
Это ваша уверенность в себе и в успешной коммуникации. И только вы можете проложить свой путь к её достижению.
Подписывайтесь на мой блог для изучающих любые иностранные языки — здесь ваши "мифы" разобьются о реальный процесс к свободному общению.