Цель уроков в 1 классе - совершенствование навыков чтения и развитие устной речи.
Чтение первоклассников должно быть осознанным, плавным, выразительным, без искажений и перестановки слов. Этому способствует большое количество текстов учебника, соответствующих по содержанию интересам детей.
Чтобы чтение было осознанным, нужно добиваться понимания каждого слова, предложения, абзаца. Объяснение непонятных слов можно давать до чтения, во время чтения, после чтения. Для понимания прочитанного после текста даются вопросы и задания. Чем младше ребенок, тем больше вопросов после чтения ему необходимо задать. Вопросы могут быть не только на понимание прочитанного, но и на эмоциональную оценку, характеристику персонажей и их поступков.
Значительная часть текстов учебника посвящено природоведению. Их желательно предварять наблюдениями в природе.
Для развития логического мышления в хрестоматии даны тексты на классификацию предметов: игрушки, животные, учебные вещи, времена года.
Для развития плавного чтения необходимо выбрать из текста, который будет изучаться на уроке, трудные слова (многосложные, со стечением согласных, малоизвестные), выписать их на доску столбиком с делением на слоги. Перед чтением текста дети тренируются читать эти слова сначала по слогам, потом целым словом. Обязательно объясняется значение этих слов.
Под руководством учителя учащиеся приучаются читать вслух чётко, правильно, выразительно. Чтение про себя даётся в редких случаях.
Усовершенствованию навыка чтения способствует повторное чтение текста два-три раза. При этом вырабатывается поле чтения: зная содержание текста, ученик проговаривает одно слово, а глазами готовиться читать следующее. Повторное чтение должно сопровождаться новым заданием, чтобы интерес у учащихся не ослабевал.
Читать выразительно дети учатся в первую очередь на образце чтения учителем. Ярко и выразительно прочесть - значит привлечь внимание к основной масли произведения. Дети младшего возраста склонны подражать манере декламирования своего педагога.
Учитель требует постановки пауз на знаках препинания, интонации на вопросительных и восклицательных предложениях. Просит прочитать с интонацией радости или грусти, испуга или удивления, тревоги или гнева. Первоклассникам под силу прочитать громче или тише, высоким или низким голосом.
Выработке навыков выразительности способствует хоровое чтение и чтение по ролям.
Для работы над техникой чтения в учебнике даны скороговорки, которые читаются сначала медленно, постепенно учащая темп, поодиночке и хором.
Сложные тексты (стихотворения, басни, сказки) учитель читает вслух, так как медленное чтение может способствовать непониманию прочитанного. Более простые тексты даются для первичного чтения самим ученикам.
Для развития навыков устной речи необходимо добиваться полного ответа на вопрос. Очень полезен пересказ прочитанного. Для правильного пересказа текста учащиеся учатся составлять его план. На первых порах - план картинный.
У младших учеников вызывает особые эмоции чтение учителем сказок. Поэтому желательно дополнять уроки сказками, не вошедшими в учебник. Слушание сказок не только доставляет наслаждение детям, но и воспитывает вкус, любовь к родному слову. Разыгрывание сказок по ролям должно быть обязательным на уроках в 1 классе. Это способствует творческому усвоению содержания. Во время драматизации сказок дети проявляют самостоятельность при распределении ролей и обсуждении постановки.
Порядок работы над деловой статьёй: вступительная беседа, чтение по логическом частям учениками, словарная работа, повторное чтение, пересказ статьи, обсуждение прочитанного.
Порядок работы над художественным произведением: предварительная беседа, выразительное чтение учителем, краткая беседа о прочитанном, чтение и анализ по частям, словарная работа, составление плана, выборочное чтение по вопросам, пересказ, характеристика героев, выводы.
Контрольные работы целесообразно давать после прочтения раздела. Характер контрольных работ: выразительное чтение эпизода, пересказ прочитанного.
Правильно организованные уроки прививают любовь у чтению, воспитывают вкус при выборе книги, возбуждают интерес к родному языку.