Статья от дочери. Помню, помню я эти комментарии. ))) Там еще в других комментариях гражданка писала, что их, биотехнологов, буквально несколько человек в стране, они все друг друга знают, их услуги – на вес золота, поэтому их все носят на руках и снимают им для проживания целые отели. ) А криминальные братки приседают перед ними и делают ку три раза. )) И правильно отличить сладкий вкус от какого-нибудь соленого может только она, а не всякие там выпускники. Ибо они, выпускники эти, ничего не знают, их ничему не учат и вообще, Бездне срочно надо найти себе наставника (где? кого?) и учиться у него.
Итак, Бездна проучилась два года (уже можно сказать, что проучилась, ей только один экзамен сдать, ну, два, если считать английский) и теперь может судить сама. Вот она и судит.
***
Не могла я как-то уснуть ночью, и решила сделать это проблемой всех окружающих. А именно: я сидела на Дзене и перечитывала старые статьи и старые комменты, потому что у меня склероз и я не помню, что происходило 2 года назад. В частности, наткнулась я на старые комментарии о моем поступлении в Росбиотех. С различными оценочными суждениями в отношении вышеупомянутого Росбиотеха.
Итак, у нас программа разрушители мифов, ибо я проверю, как это на самом деле. Можно сказать, что я поступила в Росбиотех и отучилась там 2 года, чтобы доказать комментаторам их неправоту?
Итак, внимание, ✨ тейки ✨.
1. В Росбиотехе нет учебников.
Вообще, учебники есть. Не на каждый предмет, да. Да и брать их не обязательно - у меня нет ни одного бумажного учебника, они есть в электронном виде. Дело в том, что учебники легко не заметить. Основную информацию выдает лектор, и учимся мы в основном по лекциям, а не по учебникам. Но что в этом плохого? Насколько я знаю, это распространенная практика в вузах, когда основной источник информации - лекции. Конечно, есть плохие лекторы, но большая часть даёт информацию хорошо и структурировано на лекциях. Все лекции можно найти онлайн и повторять информацию по ним, спрашивают тоже по ним. Все очень логично и понятно. Особенно выделяю биохимию - я не понимала органическую химию вообще, а биохимия строится на ней. Но в Росбиотехе ее объясняют так понятно, что этот предмет мне даётся легче всего, а темы, которые мне не давались в школе, я поняла здесь. Я больше всего боялась не понять биохимию, но ее дают настолько структурировано и понятно, что у меня не возникает вопросов вообще.
2. Преподавателям 70+.
Не знаю, где преподаватели 70+, но не отрицаю, что так могло быть в годы обучения комментатора. Сейчас очень много молодых преподавателей, аспирантов. Особенно у первого курса - если у меня ещё вели достаточно старые преподаватели (это лет 40-50), то у моей соседки практики и лабораторные по предметам часто ведут аспиранты. В целом средний возраст преподавателей, как я назвала выше, лет 40-50. Есть пласт 30-летних, есть несколько лет 60-70, в общем, возраст очень разнообразен. Но прямо дементных дедов я здесь не видела. Видимо, уже все покинули наш мир.
3. Читают лекции по методикам, актуальным в 60-х, и студенты не знают ГОСТов.
Объединю два комментария в один. Кроме неактуальных методик, один комментатор говорил, что мол, она работает на предприятии, куда приходят студенты Росбиотеха, не знающие ГОСТов и не умеющие пользоваться аналитическими весами.
ГОСТы мы проходим. Другое дело, что иногда в самих ГОСТах есть методики, использовавшиеся в 60-е. Преподы на паре нам так и говорят: "Думаете, это устаревшая методика? Ничего не знаю, мы делаем по ГОСТу".
Помню, на экзамене меня однажды чуть не завалили вопросом, как по ГОСТу измельчать печенье. Точнее, это был вопрос про измерение уровня сахара в пищевом продукте по ГОСТу, и я засыпалась на этапе измельчения печенья. Ну забыла я, что там воронка нужна! Если б я ручками делала, я бы вспомнила. А это какая-то лабораторная работа шизофреника. "Давайте представим, что мы измельчаем печенье". Это на экзамене было, поэтому лабораторная только в голове. На парах, естественно, все ручками.
Кроме того, нас учат работать с различными ТР ТС, часто дают задания по поиску информации в них. Многие пытаются найти ее на сторонних сайтах и сыпятся, ибо она неполная. Учат работать именно с первоисточниками информации, с документами. Очень много заданий на это.
Аналитическими весами мы на парах пользуемся.
Был даже предмет, на котором мы только этим и занимались. И титровали ещё. Аналитическая химия назывался. Конечно, есть вариант откосить от практической работы. Попросить кого-то сделать за тебя, не вызываться... Например, на биохимии, на микробиологии мы делаем лабораторную всей группой. То есть один человек совершает одно действие, другой титрует или берет мазок... Есть те, кто принципиально этого избегает. Поэтому да, выпуститься из Росбиотеха, не умея ничего делать - возможно. Но это не значит, что там ничему этому не учат. Просто кто-то эти знания не берет.
(От меня. Ой, да эдак из любого учебного заведения возможно. К примеру, у нас в медучилище выпускают медсестер, не умеющих делать уколы. Потому что на практике они боятся и говорят, что не будут. Им отвечают: «Ну, ОК, не делайте». С другой стороны – ребята, работать-то вам потом. Вам дают – вы не берете, это чьи проблемы?)
4. Нет химической посуды и реактивов.
Реактивы есть. Как-то же мы проводим лабораторные. Посуда - во, целая кастрюля.
В общем, не жалуемся. Да, проблемы имеются - не все необходимые инструменты бывают в наличии, например, вместо гомогенизатора у нас ступка обыкновенная. Иногда реактивы покупают преподаватели из своего кармана. Это очень грустно, но качество обучения поддерживается.
5. Лабораторные работы 2 раза в месяц.
По всем предметам или по одному? Возможно, по одному предмету стоят сдвоенные пары лабораторных раз в 2 недели - такое бывает. Однако за эти 2 пары мы много успеваем. А так недостатка в лабораторных нет. Минимум раз в неделю хоть по одному предмету будет лабораторная. У нас были лабораторные по аналитической химии, по физической и коллоидной, по органической, по неорганической, по биохимии, по микробиологии... Перечислять можно долго.
6. Студенты не различают 4 классических вкуса.
Я была на тренинге, где мне давали стаканчики с прозрачной жидкостью разных вкусов, и надо было определить, где какой. Определила правильно все. Задавайте вопросы.
Ну, и напоследок скажу, что да, Росбиотех выпустит всех. Включая тех, кто знаний особо не получил. Но сказать, что "Росбиотех никому знания не даёт" - нельзя. Росбиотех даёт знания, но не заставляет их брать, как, может, делают топовые вузы. (Влезу со своим примечанием. Да ни фига! У нас в МГУ тоже в принципе выпускали всех, ну, кроме совсем наглых, кто не ходил и ничего не делал. У нас были люди, которые начинали активно ходить ближе к началу сессии и все сдавать, чтобы их допустили к ней. И еще они активно ходили в начале следующего семестра, потому что сдавали хвосты. А потом опять полуисчезали.)
Однако качеством обучения я довольна. Предметы у нас вполне актуальные, документы мы рассматриваем современные, практики достаточно. Мне жаловаться не на что. А комментаторы, как всегда, были не правы. По поводу чего я и злорадствую.
***
Вот вам взгляд изнутри от человека, который уже половину срока отучился. Так что думайте сами, решайте сами... )
Исходная статьи с комментариями:
И раз уж мы начали эту тему, вечером тоже будет немного об учебе Бездны.
А днем в ВК, ТГ и Максе будет маленькая заметочка под названием «Как репетитор в голом виде работает с учениками и их родителями». Интригую, ага. ))))
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.