В НИУ ВШЭ проводилось исследование, в котором анализировалось влияние репетиторских услуг и дополнительного образования на успеваемость школьников.
- В среднем как занятия с репетиторами, так и посещение кружков и секций связаны с ростом академической успеваемости. При этом эффект от кружков оказался даже выше, чем от занятий с репетитором.
- Репетиторство наиболее эффективно для учеников со слабой академической успеваемостью — они компенсируют пробелы в знаниях и улучшают базовые навыки. Для успешных учеников наблюдается «эффект параболы» или «эффект потолка»: чем больше и интенсивнее занятия, тем меньше от них пользы. Кроме того, высокая занятость с репетиторами может негативно влиять на ментальное состояние и вызывать депрессивные симптомы.
- Дополнительное образование (кружки и секции) также влияет на успеваемость. При этом важно не только сами занятия, но и то, что ребёнок получает режим, интересное занятие после школы и ощущение, что у него что-то получается.
Важно учитывать, что хорошие результаты могут объясняться не только самими занятиями, но и тем, что у детей больше поддержки дома.
На мой взгляд, исследование Высшей школы экономики не вполне корректно. Оно сравнивает совершенно разные явления в образовании. Это примерно как сравнивать твёрдое с холодным.
Дело в том, что репетиторство и дополнительное образование имеют абсолютно разные задачи.
У репетиторов, как правило, две задачи. Первая и главная – натаскивание на ОГЭ и ЕГЭ, причём второй вариант явно преобладает, и к этому мы ещё вернёмся. Вторая – устранение пробелов в знаниях, работа с отстающими.
Задача дополнительного образования совершенно другая: оно призвано вывести ребёнка за пределы школьной программы. В рамках одной только школьной программы разностороннее развитие личности невозможно. Причём хочу подчеркнуть, что разница между основным и дополнительным образованием относительна. Например, я, к сожалению, забыл бОльшую часть математики и физики, в школе мною любимых. Но музыка, шахматы, поэзия и физкультура, во многом связанные с дополнительным образованием, со мной остались на всю жизнь.
Теперь возвращаемся к сути дела. Почему в России колоссальным образом распространилось репетиторство? Ответа два. Во-первых, многие школьные программы переусложнены. Только что я беседовал с женщиной из очень хорошей образованной семьи. Сама она педагог, которая отдала ребёнка в профильный лицей или гимназию, где изучение физики началось с 7 класса. И сразу детям стали давать задачи для 8 класса. У ребят пошли тройки и двойки. Мама была вынуждена нанять для сына репетитора.
Во-вторых, как я уже отмечал, росту репетиторских услуг способствовала подготовка к ОГЭ и ЕГЭ. Если верить опросам, то около 70% всех старшеклассников готовятся к ОГЭ и ЕГЭ с репетиторами. В крупных городах – около 90%. Мне доводилось встречаться с учениками ведущих московских школ. Из 150 ребят на вопрос, кто готовится или собирается готовиться к ЕГЭ с репетиторами, руки подняли все 100%. У меня на практике были 14 студентов социологического факультета МГУ, из них только одна девушка заявила, что готовилась к ЕГЭ самостоятельно.