Продолжаем разговор про три веселых буквы - ВПР ))) В первой части я описала общую стратегию, если коротко, то основные мысли такие:
- если ребенок учился четыре года, русский и математику на «четыре» напишет без проблем, для «пятерки» нужно поработать над парой моментов, остальные предметы требуют повторения большого объема информации, там лучше не пускать дело на самотек,
- ВПР - это ступенька к более важным экзаменам, если ребенок в четвёртом классе поймёт формат, научится работать по алгоритму, дальше будет легче,
- Если сами планируете заниматься с ребенком, то изучите нюансы - таблицу начисления баллов за каждое задание, почитайте экспертов. Можно все знать, но обидно терять баллы на мелочах,
- Начав подготовку в январе, вы обеспечите детям спокойствие. Не будет спешки, будет понятно, над чем нужно работать, успеете перечитать произведения я по литературе, вспомнить нужное по окружающему миру, наработать стратегию по английскому.
- После первых пробников по каждому предмету составьте карту слабых мест. Над ними и нужно работать, не обязательно бесконечно прорешивать все.
- Актуальные варианты заданий находятся в интернете, сборники печатаются задолго до начала ВПР и устаревают. Актуальные задания смотрите на сайтах сдам гиа и впр класс. Пишу на русском название сайтов, потому что алгоритмы очень не любят английские буквы.
Давайте перейдем к конкретике по каждому предмету. Сегодня на повестке дня - русский язык. Диктанта больше нет, максимальное количество баллов теперь - 24, а не 19, можно потерять баллы там, где раньше прощали мелкие неточности.
Задание 1 - ударения. Долго я думала, что сыну здесь не о чем беспокоиться, пока не скачала полный список слов, которые могут встретиться. Про удивившие нас «жерлО» и «заржАвеет» я уже рассказывала в первой части, но слабым местом ещё являются ударения в глаголах. Например: бралА, занятА, но слАла. И ещё выяснилось, что у нас в семье все ставят неправильно ударение в слове «включИт». И в моей семье, и в семье мужа всегда говорили «вклЮчит». С детьми - все понятно. Петя очень возмущался и утверждал, что не будет так говорить, что никто так не говорит, а потом у нас десятиклассник Витя написал МЦКО, ему там попался именно этот несчастный глагол, он поставил ударение неправильно и получил за задание ноль баллов. Тут Петя задумался ))) Да, ударения будут встречаться и в ОГЭ, и в ЕГЭ, чем дальше, тем сложнее. Уделяем внимание этому вопросу.
Задание 2 - в предложении нужно найти слово, где все звуки звонкие/глухие. Здесь у сына проблем никогда не было, но обычно дети забывают, что есть звуки, которые всегда звонкие или всегда глухие.
Задание 3 - начинается работа с текстом. Нужно найти основную мысль. В целом, ничего сложного, но есть подвох. Например, текст про опята. Два абзаца - какие опята замечательные грибы, третий предупреждает, что опята бывают ложные. Дети нервничают, спешат, и могут записать основную мысль, ориентируясь на первые два абзаца. Рациональный подход здесь - ребенок сначала делает 4-е задание (план к тексту), и уже на его основе записывает основную мысль. Так он ничего не упустит. Ну и важно основную мысль записывать максимально полно. Не «автор рассказывает нам о грибах». А «автор говорит о том, что опята - съедобные грибы, но они могут быть ложными, поэтому не стоит собирать грибы, в которых ты не уверен».
Задание 4 - план к тексту. За него сейчас дают три балла, два из которых легко потерять, даже если план полностью написан. Дело в том, что и в сборниках допускается, что пункт плана может состоять из двух слов, и учителя говорят, что это - нормально. Но за такое можно получить всего один балл за задание. Если ребенок хочет написать на «пять», баллами разбрасываться не стоит ))) Пишем развернуто.
Задание 5 - вопрос к тексту. Вопрос должен быть развернутым. Важно: если ребенок не поставит знак вопроса в конце, получит ноль баллов.
Задание 6, 7, 8, 9 - обычно все понятно и без ловушек. Нужно объяснить значение слова из текста, подобрать синоним к указанному слову из текста, из указанного предложения в тексте нужно выбрать слово, которое соответствует приведенной схеме разбора по составу. Все это обычно в школе отрабатывается.
Задание 10 - из указанного предложения выписать все существительные в той форме, в которой они находятся. У одного указать род, склонение, число, падеж. Важно: у существительного с предлогом выписываем и предлог тоже, иначе снимут балл.
Задание 11 - из из указанного предложения выписать все глаголы/ прилагательные в той форме, в которой они находятся.
Задание 12 - любимые пословицы ))) Собственно, после первого пробника по русскому, на этом задании мы с сыном и сосредоточились. Он пословицы понимает, казалось бы, большое дело. Но их надо не просто объяснить, но и привести пример. Пете сложно было привести пример из жизни или литературы, который не занимал бы тетрадный лист. Мне пришлось учить его отдельно, как писать коротко и максимально емко. Если дети пословицы не понимают, надо над этим работать, желательно, не накануне ВПР. Мы с Петей в прошлом году много играли в настольную игру «Образно говоря». Важно понимать, что может достаться что-то совсем простое (готовь сани летом, а телегу зимой), а может то, что видишь впервые. Как и с ударениями, надо скачать списки всех возможных пословиц и проработать.
Новшество этого года - могло попасться задание с письмом вежливости. Те, школы, что писали русский на день раньше нашей, столкнулись с этим. Нужно, например, вежливо отказаться от приглашение на день рождения. Или попросить одноклассника объяснить непонятную тему.
Сын уже посмотрел сборник ВПР по русскому и математике для пятого класса, решил, что летние занятия можно оптимизировать. Петя планирует не просто выполнять какие-то задания по русскому, чтобы не забыть, а готовиться к ВПР в пятом классе. По ощущениям, это работа гораздо легче, чем в четвертом.
А я продолжу разговор по теме в следующей статье, посвященной математике.
Статья с общими рекомендациями: