Помню и в мои школьные годы, а это начало двухтысячных было такое, что некоторые сначала решали остаться после девятого класса в школе, но потом внезапно в десятом классе передумывали и уходили кто куда) Кто-то сразу работать, кто-то с имеющимся аттестатом шёл получать профессию, а кто и сразу в армию)
Конкретно из моего класса вот так, на полпути, забрали документы из школы двое) Почему они так сделали не знаю, возможно в свои семнадцать я просто об этом не думала)
А вот теперь, когда и из Юриного класса двое ребят хотят уйти, мне захотелось поразмышлять об этом) Всё-таки интересно, что движет этими детьми - стремление в самостоятельную жизнь или страх потерпеть фиаско на экзаменах)))
Приветствую вас, дорогие друзья и гости канала!
Вчера Юра сообщил мне, что из его класса двое мальчишек решили забрать документы и что останется их теперь всего 10 человек) Грустно, что так) Но сегодня не буду останавливаться на том, почему всё меньше детей остаются учиться в школе после девятого класса))) Хотя это тоже интересная тема для размышлений)
И всё же вернёмся к тому, что побуждает учеников менять решение на середине пути)))
В этой статье не будет статистики, детального анализа и научных теорий) Исключительно мои мысли, подкреплённые собственным опытом)))
Во-первых, я считаю, что если у ребёнка есть стремление к учёбе, есть хоть немного осознанности и самая малость самоопределения, то ему просто необходимо полное общее образование)
Как по мне, ситуация, когда в разговоре с юношей или девушкой, который не сегодня-завтра получит аттестат, слышать "я не знаю куда пойду дальше" или "куда родители скажут" такое себе самоопределение)
И здесь я ни в коем случае не хочу обесценить мнение родителей) Вот только выбирать правильнее не за ребёнка, а вместе с ним) И, думаю, заводить разговор хотя бы о примерном направлении дальнейшего образования нужно не за полгода, а классе эдак в седьмом) Как минимум можно уже в этом возрасте разговаривать с ребёнком о профессиях, рассматривать их преимущества и недостатки, сопоставлять их с интересами и возможностями школьника и, возможно, мягко без давления поворачивать чадо в какое-то направление) На мой взгляд, оптимально, если к девятому классу ребёнок понимает, в каком векторе ему двигаться) Вот ей-Богу не понимаю, зачем готовить к ОГЭ какую-нибудь географию и обществознание, а уже в одиннадцатом браться за английский и литературу или ещё лучше физику или химию))) Ведь даже минимальная подготовка, даже если ребёнок готовится самостоятельно, без привлечения репетиторов, требует сил и времени))) К тому же в большинстве школ есть профильные классы начиная с седьмого, кажется) И если ребёнок примерно понимает, что ему интересно, в его учебном плане будет меньше, например, гуманитарных предметов, а физико-математических больше) Ну или наоборот)
В нашей школе, если не ошибаюсь есть направления "хим-био", "физ-мат", "гуманитарии" и с прошлого года "агро-техи") И почему бы этим не пользоваться?
Возможно, кстати, случайное попадание ребёнка не в своё русло может стать одной из причин ухода из десятого класса) Именно поэтому родители просто обязаны своевременно включиться и сориентировать своего школьника) Однозначно в седьмом или восьмом классе подросткам не до профессионального самоопределения, они отмахиваются и искренне считают, что им рано об этом думать) Но при этом, если до десятого или даже одиннадцатого класса ученик не думал в эту сторону и вдруг понимает, что нужно делать выбор и самое страшное, в ускоренном темпе готовиться к экзаменам - естественно, это вызывает панику и неуверенность в своих силах)
Самое интуитивно понятное и безопасное решение, уйти на СПО по аттестату девятого класса)
Опять же, сразу оговорка, я абсолютно не против СПО, доводы у меня совсем другие)
Когда эта тема всплыла у нас, то для Юры у меня нашлось несколько аргументов, почему такое решение ошибочное)
1. Бросать на полпути?
Не думаю, что это правильный опыт, сходить с дистанции, если возникли сомнения) Это что же получается, и с собеседования можно свинтить, если вдруг стало страшно( Или страшно станет нести ответственность, например, за семью и это тоже повод сойти с дистанции... Иначе говоря такое решение формирует в голове не совсем правильный патерн)
2. Не дать себе шанс?
Год уже потрачен и зачем, скажите, пожалуйста, делать этот откат) Аттестат девятого класса - он уже у тебя, с тем результатом, который ты смог осилить, и он, этот результат, уже никуда не денется) Аттестат одиннадцатого класса может быть выше баллом, это как минимум) А для аттестата достаточно сдать русский язык и базовую математику) Это подсилу большинству тех детей, кто остаются в школе после девятого класса) Это то же СПО) Разница лишь в том, что если вдруг никакое образование по каким-то причинам получить не удасться, то будет шанс получить его во взрослой жизни) Нередкая история, когда в 30 или 40 возникает необходимость получить высшее образование) А если аттестата о полном общем образовании нет, то и шансов на высшее во взрослой жизни тоже практически нет)
Есть, конечно, варианты, но это гораздо сложнее, чем обеспечить себя аттестатом вовремя)
Яркий пример этому мой супруг) У него случилось так, что он потерял зрение в 14 лет, на год отстал от своих одноклассников и несмотря на всё это, не без помощи, естественно мамы и учителей, осилил 11 классов) Можно сказать выгрыз зубами)
И оказалось не зря) В сорок лет случилось так, что появилась возможность пойти на высшее) Достал свой аттестат, смахнул пыль и стал психологом)
3. Ни туда ни сюда?
Можно сказать, что это не так уж важно, когда покидать школу) Однако я думаю, что лучше, когда есть какое-то логическое завершение процесса) По крайней мере, можно дать себе ещё год на беспечную жизнь, на взросление и на то же самоопределение, если ддруг этого ещё не случилось)
Юра планирует идти в мед.училище) По сути можно было и после девятого, но два года на взрослость и осознанность не помешают) К тому же, вариантов, даже для СПО в случае полного общего образования больше) Не знаю точно, как в других направлениях, но в мед, допустим, на лечебное дело можно поступить только после 11 класса) Ну и, пусть даже не такие большие шансы пройти по баллам на высшее, то почему бы не попробовать) Повторюсь, аттестат ни 9, ни 11 класса никуда не денутся) Да, нужно готовиться, выкладываться, тратить силы, время, а иногда и деньги) Но это ведь открывает больше возможностей, даёт выбор) Допустим у Юры кроме меда, химия и биология подходят и к другим направлениям, к тому же агротеху или пищепрому)
Это вот буквально сегодня ещё разговор состоялся с Юрой, немного не в этом русле, но очень близко)
Учитель химии прислала сообщение о том, что нужно рассмотреть возможность попасть на смену)
Первая реакция сына - никуда я не хочу, лучше дома, хочется уже отдыхать)
Убедила, давай откроем положение и почитаем про что это)
Оказалось, что лагерная смена агротехнического направления) Первый этап конкурсный отбор, потом очная часть)
Юра опять же запротестовал, мол зачем мне это, мне уже не нужна профориентация, я уже определился и всё в том роде)
Как мне кажется, когда же ещё пробовать себя в разных сферах, общаться, расширять кругозор, как не после 10 класса) Самое золотое время)
Не знаю, донесла ли я свои мысли до сына) Решение, безусловно, за ним) Мне сказал, что подумает)
Так же и старшие классы в школе, как по мне, самые яркие, самые наполненные, самые осознанные)))
Второй повод,который является для меня весомым аргументом, и в целом за полное общее образование, и, безусловно, за его доведения до конца - это время для самоосознания и становления)
Особенно, как мне кажется, сей факт важен, когда ребёнку предстоит выйти реально в самостоятельную жизнь и жить в другом городе) Однозначно малый процент 15-16 летних подростков полностью готовы к самостоятельности и обладают достаточной степенью самоконтроля)
Например, мы живём от Воронежа довольно далеко - 200 км) Есть более близкие города, где есть училища и техникумы, но в любом случае это не близко) Конечно, можно сказать, "а вот раньше...") Да, было время, когда многие уезжали из дома в 15 лет и вполне нормально учились, справлялись с бытом) Но... это было раньше, скажу я вам) Сейчас молодёжь менее осознанная и самостоятельная и, зачастую, в столь юном возрасте оказываются не готовы к таким жизненным вызовам) И, скажите, зачем торопиться с уходом со школы, когда можно ещё целых два года, а это для становления личности не мало, провести в семье)
Понятно, что если в вашем городе есть подходящее учебное заведения, то почему бы и нет) Ведь в этом случае для ребёнка мало что поменяется, по крайней мере в плане быта) Ну и как ни крути родители смогут хотя бы первое время, пусть даже не контролировать, но хотя бы наблюдать за подростком с близкой дистанции, своевременно направлять и регулировать настрой)
В нашей семье уже двое из троих детей преодолели рубеж девятого класса) И я наблюдая за своими собственными детьми могу сказать, что даже к концу десятого класса - а это всего плюс один год, уже есть видимые изменения) Появляется больше ответственности, начинает формироваться, не без помощи, конечно, родителей, ответственность и включонность в своё собственное будущее, развиваются бытовые навыки, появляется избирательность в общении, формируется вовлечённость в социальную жизнь и много других качеств, которых годом ранее ещё не наблюдалось) К концу одиннадцатого класса всё это, если всё в норме, усиливается) Понятно, что гарантий того, что и к этому времени чадо будет готов и точно со всем справится, но всё же шансов кратно больше)))
Ещё раз повторюсь, что это всего лишь мои мысли и мои личные наблюдения за собственными детьми) Я ни в коем случае никому не навязываю собственных взглядов и прекрасно понимаю, что ситуации у всех разные, каждый отдельный случай индивидуален) Просто мне, не знаю даже почему, очень-очень жаль, когда десятиклассники принимают решение сойти с дистанции за полшага до...
Благодарю всех, кто дочитал мою довольно длинную статью до конца!
С удовольствием почитаю ваши комментарии на этот счёт)
Особенно интересно ваше мнение - что же движет теми, кто уходит из школы после 10 класса?