После уроков для многих школьников учеба не заканчивается. Кто-то бежит в кружки и секции, кто-то отправляется на занятия к репетиторам. Родители надеются, что это поможет ребенку учиться лучше, но иногда дополнительные занятия лишь добавляют усталости и дают обратный эффект. Где проходит граница между помощью и перегрузкой, обсудили на открытом семинаре ВШЭ по образованию.
Поводом стало исследование почти 11 тысяч школьников 11–15 лет. Около трех тысяч из них занимаются с репетиторами, больше половины ходят в кружки и секции. В среднем оба варианта связаны с ростом академической успеваемости, причем у кружков этот эффект оказался даже выше.
Но эти цифры не стоит воспринимать слишком буквально, предупреждает Илья Денисенко. В кружки ходят очень разные дети. Одних приводят, чтобы подтянуть учебу. Других — потому что в семье принято много вкладываться в развитие ребенка. Так что хорошие результаты могут объясняться не только самими занятиями, но и тем, что у этих детей больше поддержки дома.
Репетитор нужен прежде всего тем, кто отстает — им он реально помогает догнать остальных. А вот для сильных учеников он практически бесполезен. Кружки и секции тоже влияют на успеваемость, но дело не только в этом — ребенок получает режим, интересное занятие после школы и ощущение, что у него что-то получается.
Дискуссия давно уже не сводится к вопросу, что лучше — школа или дополнительное образование, считает Иван Иванов. По его словам, это ложная дихотомия. Школа остается важной частью образования, но далеко не единственной. Вопрос в том, как правильно складывать эти части вместе.
Youtube | ВК Видео