Дочь рыдает. Закончила третий класс с тремя тройками: по русскому, математике и окружающему миру. Учительница говорит: «Моя тройка — это твёрдая четвёрка, а то и пятёрка у другого педагога». И я думаю: так поставь эту честно заработанную четвёрку, если сама понимаешь, что перегибаешь.
Дочери девять лет, учится в третьем классе обычной районной школы. Не гимназия, не лицей — самая обычная школа в пяти минутах от дома. Девочка способная: запоминает быстро, читает много, по английскому, музыке и физкультуре — одни пятёрки.
Проблема одна — учительница начальных классов Валентина Петровна, 72 года. Когда мы в первом классе попали к ней, знакомые предупреждали: «Она строгая, требовательная, но зато дети грамотные выходят». Я подумала: ну и хорошо, пусть учит по-настоящему, а не для галочки. Первый класс прошёл нормально — оценок ещё не ставили. Во втором начались отметки, и тогда я поняла, что «строгая» — это мягко сказано.
За пару помарок — минус балл. Забыл дома тетрадь или учебник — двойка в журнал. Не так отступил клеточки — переписывать всю работу и т.д. Программу они проходят с опережением графика и ничего, что дети не успевают.
Дочка старается. Сидит вечерами, переписывает по три раза, учит правила. Я вижу, как она напрягается. А результат — три тройки.
Несколько семей в сентябре перевели детей к другим учителям. Говорят, за месяц у нового педагога ребёнок расцвёл — оценки выровнялись, появилось желание учиться. Но нам перевестись некуда — параллельные классы забиты. В другую школу — далеко, через весь район.
Когда я попыталась поговорить с завучем, услышала: «Валентина Петровна — опытнейший педагог. Её методы проверены временем. Если вам не нравится — переводитесь в другую школу».
Я понимаю: учительнице 72 года. Она всю жизнь отдала школе. Может, она действительно устала? Может, ей тяжело работать с современными детьми, которые не такие послушные, как раньше? Может, она просто не видит, что её методы устарели?
А я разрываюсь. С одной стороны, да, оценки в началке формально не важны, нужно потерпеть еще год и будет другой учитель. Но с другой — ребёнок теряет мотивацию, веру в себя, любовь к учёбе. Это же фундамент на всю жизнь.
Имею ли я право требовать объективного оценивания? Куда обращаться, если учитель занижает оценки, а администрация школы на его стороне? Или это борьба с ветряными мельницами, и лучше просто потерпеть?
Имеет ли учитель право ставить оценки по своему усмотрению?
Да, но в пределах установленных правил.
Согласно ст. 28 Федерального закона № 273‑ФЗ «Об образовании в РФ», образовательная организация самостоятельно осуществляет текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию, а также устанавливает формы, порядок и периодичность их проведения.
Это означает:
🔷 В школе должен быть локальный акт (например, Положение о системе оценивания).
🔷 В нём должны быть прописаны критерии выставления отметок.
🔷 Учитель обязан действовать в рамках этих правил.
При этом педагог обладает профессиональной самостоятельностью (ст. 47 ФЗ № 273‑ФЗ), но она не означает произвольность. Оценивание должно соответствовать образовательной программе и локальным актам школы.
Что можно сделать:
- Запросить у администрации школы локальный акт о системе оценивания.
- Ознакомиться с критериями выставления отметок.
- Сравнить их с фактической практикой оценивания.
Родители имеют право знакомиться с локальными актами школы и получать информацию об успеваемости ребёнка (ст. 44 ФЗ № 273‑ФЗ).
Вывод: учитель не обязан ставить «удобные» оценки, но обязан действовать по установленным в школе правилам.
Законно ли ставить двойку за забытую тетрадь?
Ответ зависит от того, как это урегулировано в локальных актах школы.
По закону текущий контроль направлен на оценку освоения учебного материала (ст. 28 ФЗ № 273‑ФЗ). В то же время обучающиеся обязаны соблюдать устав и правила внутреннего распорядка школы (ст. 43 ФЗ № 273‑ФЗ).
Если в положении о системе оценивания прямо предусмотрено, что невыполнение задания (в том числе из‑за отсутствия тетради) влечёт выставление отметки «2», такая практика формально может быть признана допустимой.
Если же оценка ставится исключительно как мера дисциплинарного воздействия и это не предусмотрено локальными актами, у родителей есть основания поставить вопрос о корректности такой практики.
Что делать:
🔷 Уточнить, предусмотрено ли это положением о системе оценивания.
🔷 Зафиксировать повторяющиеся случаи.
🔷 Обратиться к администрации школы за разъяснением.
Вывод: автоматически считать «двойку за тетрадь» незаконной нельзя — нужно смотреть внутренние документы школы.
Можно ли требовать пересмотра четвертных оценок?
Родители вправе обжаловать действия и решения образовательной организации, если считают, что нарушены права ребёнка (ст. 44 ФЗ № 273‑ФЗ).
В каждой школе в обязательном порядке создаётся Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений (ст. 45 ФЗ № 273‑ФЗ).
Если вы считаете, что оценка выставлена необъективно, можно:
- Обратиться с письменным заявлением к директору.
- Попросить рассмотреть ситуацию в комиссии по урегулированию споров.
- Приложить копии работ и обоснование своей позиции.
Процедура пересмотра отметок определяется локальными актами школы. Закон не устанавливает единого механизма «пересдачи четвертной оценки», поэтому конкретный порядок зависит от внутренних документов.
Вывод: пересмотр возможен, но осуществляется в порядке, установленном школой.
Что делать, если администрация школы поддерживает учителя?
Если внутри школы вопрос не решается, можно обратиться в муниципальный орган управления образованием.
Обращение рассматривается в порядке, установленном Федеральным законом № 59‑ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан РФ». Ответ должен быть дан в течение 30 дней.
В жалобе важно:
🔷 Чётко изложить факты.
🔷 Сослаться на конкретные нормы локальных актов (если они нарушены).
🔷 Приложить копии работ и иных подтверждающих документов.
Орган управления образованием вправе провести проверку и дать школе обязательные для исполнения предписания при выявлении нарушений.
Вывод: обращение в вышестоящий орган — законный и предусмотренный порядок защиты прав.
Можно ли перевести ребёнка к другому учителю внутри школы?
Родители имеют право выбирать образовательную организацию и форму получения образования (ст. 44 ФЗ № 273‑ФЗ), но право выбора конкретного учителя законом не закреплено.
Перевод в другой класс возможен:
🔷 при наличии свободных мест;
🔷 по решению директора школы.
Заявление подаётся на имя директора. Решение принимается администрацией с учётом организационных возможностей.
Вывод: перевод возможен, но не является безусловным правом.
Может ли учитель работать с опережением программы?
Образовательный процесс осуществляется на основе утверждённой образовательной программы и федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).
Учитель обязан реализовывать утверждённую рабочую программу. Выход за её пределы возможен только в рамках установленной школой программы.
Согласно ст. 48 ФЗ № 273‑ФЗ, педагог обязан учитывать особенности развития обучающихся.
Если темп обучения вызывает массовые трудности у детей, это может быть предметом обсуждения с администрацией школы.
Вывод: опережение само по себе не запрещено, но обучение должно соответствовать утверждённой программе и учитывать возможности учащихся.
______________________________________________________________________________
⚡⚡⚡ Подписывайтесь на наши каналы в Telegram и Max:
________________________________________________________________________________
Заключение
Учитель вправе требовательно оценивать знания, но обязан действовать:
- в рамках образовательной программы,
- в соответствии с локальными актами школы,
- с соблюдением прав обучающихся.
Если родитель считает, что права ребёнка нарушены, законом предусмотрены механизмы защиты: обращение к директору, в комиссию по урегулированию споров и в орган управления образованием.
__________________________________________________________________________________________
💬 А вы как считаете?
🔷 Должны ли родители бороться с учителем, который занижает оценки в третьем классе, или лучше потерпеть — всё равно оценки началки не важны?
🔷 Это нормальная строгость опытного педагога или уничтожение детской мотивации?
Где грань между высокими требованиями и несправедливостью?