Повторяем вчера материал с очень неглупым второклассником. Он смотрит на задание 40, которое на фото, и радостно кричит:
– А, тут я знаю, тут легко.
Гордо обводит третье слово в третьем же ряду – four, то есть четыре.
Я на него смотрю. Жду продолжения. Хотя вижу, что неправильно, но там же еще задания.
Мальчик с недоумением смотрит на меня:
– Так все, я сделал. Вот же, четыре. Остальные? Так написано же, про четвертого, вот, я четверку вычеркнул.
То есть он мысленно интерпретировал это задание примерно так: «Четверка тут лишняя, найдите ее и зачеркните».
Ладно, я согласна, задание, вероятно, не совсем удачно сформулировано. Но оно ж типовое, у них и в математике есть такое – лишнее вычеркнуть, не только в английском.
Да и если логику включить. Тут пять пронумерованных строчек, значит, явно в каждой надо что-то сделать.
Интересно, а если бы не было нигде четверки? Это задание было бы объявлено невыполнимым?
Или я так рассуждаю, потому что я взрослая, репетитор (то есть я привычна к заданиям разного типа) и мне с первого взгляда все понятно? А ребенку и должно быть непонятно?
Как вы считаете?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на меня везде – узнаете много нового и интересного!
Дзен: https://dzen.ru/krokoziabra
Телеграм: https://t.me/zapiskirepetitora1
Макс: https://max.ru/krokoziabra
Вконтакте: https://vk.com/krokoziabra
P.S.: А вообще, этот самый мальчик, который в свое время не мог справиться со стрелочками и соединениями. Так что, наверное, не так уж удивительно.