Организационный момент
Актуализация знаний
Вступительная беседа
Словарная работа
Первичное восприятие текста
Вторичное восприятие текста
Самостоятельная работа
Обобщающая беседа
Итог урока
Рефлексия
Тема: «Нравственная идея фольклорных сказок на примере сказки «Лиса и тетерев»»
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель: создание условий для понимания учащимися главной мысли сказки «Лиса и тетерев».
Задачи урока:
Образовательные задачи: познакомить учащихся с произведением «Лиса и тетерев», формировать правильное, осознанное и выразительное чтение.
Воспитательные задачи: воспитывать нравственные качества, интерес к чтению и любовь к родному языку, обогащать душу через чтение.
Развивающие задачи: развивать связанную речь, память, логическое и творческое мышление, воображение.
Формы работы, используемые на уроке: фронтальная, работа в парах.
Оборудование: презентация, мультимедийная установка, листы бумаги с заданиями.
Ход урока:
1. Организационный момент.
(Проверяет готовность к уроку)
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алена Александровна. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.
- Встаньте , пожалуйста. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, поделитесь хорошим настроением с другими. Вот с таким настроением мы начинаем урок литературного чтения. А теперь садитесь , ребята. Спинки у всех ровные.
-Проверьте, все ли готово к уроку?(Проверяет готовность к уроку)
2. Актуализация знаний.
- Вспомните, что такое народное творчество?(- Народное творчество – это произведения, которые люди сочиняли еще до возникновения письменности, поэтому их передавали из уст в уста).
- К каким жанрам относились эти произведения?(- Загадки, пословицы, поговорки, небылицы, считалки, прибаутки, песни, сказки).
- Что такое сказка?(- Сказка – это вымышленная история, которая имеет волшебный сюжет).
- Обратите внимание на карточки, лежащую у вас на партах. Положите карточку перед собой. Вам нужно из предложенных характеристик подчеркнуть те, которые относятся именно к народным сказкам. Задание следует выполнять в парах. Вспомните правила парной работы. (Обращайтесь друг к другу по имени, спокойно, не повышая голоса. Помогайте товарищу. Не стесняйтесь попросить помощи, совета, задавайте вопросы. Выслушайте мнение партнера, предложите свой вариант.)
На карточках:
-один автор;
-автором является народ;
-события происходили на самом деле;
-фантастическое, необычное событие;
-часто в сказках героями являются животные;
-сказки учат злу, глупости, обману;
-сказки учат доброте, честности, находчивости.
- Кто готов перечислить характеристики народной сказки?
- Автором является народ, такие сказки не имеют одного автора. В сказках происходит фантастическое, необычное событие, героями которого зачастую являются животные. Эти сказки учат доброте, честности и находчивости.
3.Вступительная беседа.
Итак, для того, чтобы узнать с какой сказкой мы будем работать сегодня, вам необходимо отгадать две загадки.
Рыжая плутовка
Обманывает ловко.
Её боится мышка
И зайка – шалунишка.
Хоть сама в лесу живёт,
Из деревни кур крадёт.(Лиса)
- Ребята, поняли ли вы кто это?
- Верно. Слушайте следующую загадку.
Чёрно-белая окраска,
Над глазами брови красны,
Петухами заливаются,
«Булькают», играются! (Тетерев)
- Кто же это?
- Как вы думаете, как называется сказка, которую мы сегодня будем изучать?
- Проверим наши предположения, открыв учебник на странице 34.
- Сегодня мы будем изучать русскую народную сказку «Лиса и тетерев».
- Какова же будет цель нашего урока? (Целью нашего урока будет: познакомиться с русской народной сказкой «Лиса и тетерев»).
- Можно предположить по названию сказки, кто главные герои?(Наверное, лиса, тетерев).
- Как вы думаете, может ли эта сказка вас чему-нибудь научить?
- Да, все сказки чему- то учат.
4.Словарная работа.
(Познакомить учащихся с новыми словами)
-Ребята, а кто такой тетерев? Где мы можем получить информацию?
- Да, нужно посмотреть значение этого слова в словаре. (На слайде показано значение слова).
-Прочитай на доске, кто же такой тетерев. (Ученик читает).
(Тетерев - это крупная лесная птица).
- Прочитаем на доске, что обозначает слово «указ».
(Указ – распоряжение, постановление высшей власти).
-Также есть слово «Кабы» . Его значение вы можете найти в конце своего учебника. Кто нашел , поднимает руку. (Кабы - если бы).
-Отлично , теперь мы знаем, что это за слово.
А следующим будет выражение «Навострить уши». Может кто-нибудь знает значение этого выражения ?(Внимательно прислушаться к чему-либо, насторожиться, прислушаться)
-А когда животное прислушивается, ушки у него приподнимаются.
5. Первичное восприятие текста.
- Итак, ребята, откройте учебник на с.34. Сейчас мы с вами приступим к чтению. Я начну читать , а ваша задача — внимательно слушать и представить, что вы услышите (Чтение учителем до конца этой страницы).
- Ребята, предположите, что сейчас случится, сойдет тетерев на землю или нет? Почему?
-Дослушаем сказку и узнаем, кто из вас оказался прав (Читает до конца).
- Подтвердились ли наши предположения? Кто из вас оказался прав?
(Да, тетерев не сошёл на землю).
Что было самым интересным? Удалось перехитрить лисе нового героя?
(Лиса хотела выманить тетерева с дерева и съесть его, но мудрый тетерев сам перехитрил её, напугав собаками).
-Понравилась ли вам сказка? Что вы испытали при чтении сказки?(Возможно, страх за главного героя в начале сказки).
6.Физкультминутка.
-А теперь, ребята, время физминутки. Ребята, встали, пожалуйста. Внимание на меня, повторяйте движения за мной.
Дети вышли по порядку
На активную зарядку.
На носочки поднимайтесь, (подняться на носочки, руки вверх)
Между парт не потеряйтесь. ( руки вниз)
Потянулись, наклонились
И обратно возвратились, (наклон назад, руки в стороны. выпрямиться, руки вниз)
Повернулись вправо дружно,
Влево тоже всем нам нужно. (повороты направо-налево, руки на пояс)
Повороты продолжай
И ладошки раскрывай. (повороты направо-налево, руки в стороны, ладони кверху)
Поднимай колено выше –
На прогулку цапля вышла. (ходьба на месте с высоким подниманием бедра)
Закружилась голова?
Отдохнуть и сесть пора. (сесть за парту)
-Садитесь, ребята. Молодцы.
7.Вторичное восприятие текста.
(Анализ сказки путем выборочного чтения сказки)
- Как приветствовала лиса тетерева? Прочитайте (— Здравствуй, Тетеревочек, мой дружочек! Как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать).
- Что ответил на ее приветствие тетерев?(— Спасибо на добром слове, - сказал Тетерев).
- Что сделала лиса, чтобы тетерев спустился на землю? Прочитайте(Лисица притворилась, что не расслышала и говорит: — Что говоришь? Не слышу. Ты бы Тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу)
- Тетерев сказал, что боится зверей, не спустится. Что ещё придумала лиса?
Найдите строки, говорящие о содержании указа, прочитайте (— Нет, Тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают).
- Как думаете, поверил тетерев, что такой указ появился? (Тетерев знал, что лиса хитрая и может обмануть).
- Что он сказал лисе о собаках? Прочитайте (— Вот это хорошо, — сказал тетерев, — а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего).
- Зачем он так сказал? (Хочет узнать, не обманывает ли его лиса).
- Схитрил тетерев.
- Как повела себя лиса после слов тетерева? Прочитайте (Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать ).
- Чем сказка закончилась? Прочитайте(— Куда ж ты? — сказал тетерев. — Ведь нынче указ, собаки не тронут. — А кто их знает! — сказала лиса. — Может, они указ не слыхали. И убежала).
- Какой изображена лиса ? Подумайте, каковы истинные мотивы (повод, причина) поведения лисы. (Лиса хитрая , голодная . Она хотела обхитрить и съесть тетерева)
8. Самостоятельная работа. Работа в парах.
- А теперь я попрошу вас разыграть сценку , как в театре . Кто-то будет лисой , а кто-то тетеревом. Я буду читать за автора. Перед этим вам нужно подумать , как надо читать слова лисы и тетерева (громко ,тихо, льстиво ( неискренняя похвала, ложь) ,c насмешкой).
- Кто хочет разыграть сценку ? Попрошу выйти с учебниками 2 человека. Поднимайте руки.
(Дети разыгрывают сценку).
-Молодцы, ребята!
9.Обобщающая беседа.
(Выявить главную мысль сказки)
-Почему сказка названа «Лиса и тетерев»? (Потому что в ней говорится о двух героях — лисе и тетереве).
- Ребята, у вас на столах пословицы. Вместе с соседом по парте прочитайте их про себя и подумайте , какие две пословицы подходят к сказке? И почему?
Семь раз отмерь – один отрежь.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Чего себе не хочется, того и другому не делай. !
Делу время, потехе час.
Не рой другому яму – сам в неё попадешь.!
-Верно,мы не хотим, чтобы по отношению к нам поступали плохо, поэтому и плохие дела другим делать не стоит. Нужно помогать, быть добрым, не делать зла. И не следует готовить неприятности кому-либо. Можешь сам попасть в такую же ситуацию.
10.Итог урока.
(фиксация нового содержания урока)
-Итак , ребята, кто же главный герой нашей сказки?(Лиса и тетерев)
- Чему учит сказка? Понятна ли вам главная мысль сказки?
-Действительно, данная сказка учит нас не верить всему тому, что говорят и через сказку мы также учимся строить свои отношения друг с другом по законам правды, а не лжи.
- А как вы думаете, какой фразеологизм ( устойчивое словосочетание, оборот речи, выражение) можно подобрать к данному произведению?(- К данному произведению можно подобрать такой фразеологизм: на языке медок, а на уме ледок.)
- Что означает данное выражение?(- Данное выражение означает, что слова кого-либо могут быть хорошими, добрыми, ласковыми, а думать он может о плохом, может что-то замышлять против вас.)
-А может ли подобная ситуация случиться и с людьми? (Конечно может).
-Поэтому важно оставаться честным и добрым человеком, а также не забывать о том что не всем словам можно доверять. Сначала нужно убедиться в правдивости этих слов. Ну и , конечно же , не быть , как лиса, которая в итоге ничего не добилась.
11. Рефлексия учебной деятельности.
- Ребята, а вот из сегодняшней сказки, что для себя взяли? Начните свои ответы с любой фразы:(на слайде фразы)
- сегодня я понял(а)…
- мне захотелось….
- мне было трудно….
- было интересно…
12.Домашнее задание.
Выразительно прочитать сказку «Лиса и тетерев».
Урок окончен. До свидания, ребята!