Очень интересный факт речевого онтогенеза состоит в том, что каждый следующий этап формирования речи основывается на базисных речевых механизмах предыдущих ступеней. Сформировавшиеся базисные механизмы низших ступеней ложатся в основу программы развития более сложных механизмов высшего уровня.
То есть на низшие базисные механизмы, когда они дойдут до определенной степени зрелости, возлагается роль некого "учителя" для юных и незрелых базисных речевых механизмов следующего, более высокого уровня. При этом они, выполнив свою "преподавательскую миссию", в будущем теряют актуальность и перестают быть востребованными в более зрелой речи. Но из памяти они не стираются до конца, а сохраняются как некий резерв, который может быть востребован в случае наступления критической ситуации. Например, если у человека случится травма головного мозга или инсульт с поражением высших речевых центров, его речь сможет восстанавливаться, опираясь на потенциал более низших механизмов, которые давно уже не использовались, но сохранялись в резерве.
В качестве примера можно представить ситуации, когда в возрасте 1-2 лет ребенок может использовать простую речь, но стимулом к ней должен быть какой-то предмет, находящийся рядом (ребенок указывает на машину пальцем, говоря слова "машина"). И это обязательный этап для созревания речевой функции. Но более взрослому ребенку не обязательно видеть машину, чтобы сказать что-то про нее. Таким образом результат развития речевого навыка более низкой ступеньки (понимание значения существительного "машина" и произношение слова "машина") начинает использоваться на следующем этапе, но механизмы стимуляции произношения этого слова становятся необязательными (наличие машины рядом и указывание на него пальцем).
Когда взрослый человек частично или полностью утрачивает речевую функцию вследствие инсульта, то его восстановление (сама методика) будет определяться тем, на сколько глубоко его речь претерпела поражение. Это может быть проблема как на уровне дизартрии (нечеткости произношения звуков), так и на уровне понимания вербальных (звуковых) инструкций. И "собирание" речи должно проходить в соответствие с уровнем поражения.
Очень сильное отрицательное влияние на реализацию этапности созревания речи и на реабилитацию больных с утраченной речью играют остеопатические нарушения черепа, которые мешают протеканию ключевых процессов в центральной нервной системе. Поэтому очень важна для таких пациентов коррекция подобных нарушений, и она должна лежать в основе всей программы восстановления.
Приглашаю Вас подписаться на мой канал в Дзене ("Доктор
Запольский"). В нем опубликованы познавательные статьи на медицинские
темы и методах лечения различных заболеваний. Также Вам могут быть
интересные случаи из моей остеопатической практики и небольшие
ролики-видеоответы на вопросы пациентов.
Полная версия статьи о речевом развитии и запись на прием.