Дисфункциональное письмо – это слабое письмо. Что это значит? Понаблюдайте за тем, как неуспевающий школьник пишет текст. Он списывает по одному слову, отвлекается, постоянно водит глазами туда-сюда, глядя то в текст, то в тетрадь. Смысл только что написанного от него ускользает.
Семиклассница переписывает текст из пяти предложений. Речь идет о балете, об известной балерине. Там 5 раз встречается слово с пропущенной буквой: «б…лет», «б... летный». Но ученица везде упорно вставляет «и»: «привели дочь на билет», «пошла в билетное училище». Родители, видя такое, руками разводят: какая невнимательная.
Мы имеем дело с дисфункциональным письмом, когда внимание школьника вытормаживается, смысл слов рассеивается, «не заходит» входящая информация. Ученик не улавливает содержания того, о чем пишет. В момент письма слова теряют свое значение, оставляя нечёткий речевой след, «музический остов»: учащийся не успевает распознать смысл знакомых слов.
Для слабого письма характерны яркие специфические ошибки – разрывы слов. Везде, где есть выбор «слитно/пробел», такой учащийся всегда разрывает слова: «на едине», «во круг», «на долго», «не по далеку», «вагоно ремонтный», «солнце защитный», «пол часа» и т. д. Он физически не может освоить слитные написания. И знание или незнание правил здесь ни при чем.
Кстати, точно так же выглядит и письмо малограмотного взрослого. Наверняка вы встречали подобные образцы в интернете, на ресурсах, где любой пользователь может оставить свой комментарий. Слова распадаются, а сам текст, написанный рублеными фразами из нескольких слов, не связывается и не структурируется, трудно даже определить, что именно хотел сказать пишущий.
Обычное письмо без нарушений выглядит иначе. Школьник (или взрослый) сперва прочтет, затем напишет значительную часть предложения, прежде чем вновь взглянет на печатный текст. Если он пишет комментарий или сообщение, то построит законченную фразу. Этот процесс происходит сам собой. Никто не вспоминает падежи, спряжения, наклонения. В крайнем случае он может обратиться к словарю или справочнику, если возникнут серьёзные сомнения насчёт написания редкого слова.
Это не значит, что ошибок у него не будет вовсе. Но их будет в разы меньше, и это будут совсем другие ошибки, а не патологические разрывы слов и замены букв. Как правило, это ошибки типа «перемудрил»: поставил лишнюю запятую (увидел обособление, где его нет), лишний дефис (в словах типа «потому что»), лишнюю Н в слове типа «жареный». Часто это происходит при перепроверке текста: пишущий задумывается, начинает вспоминать правила, но лезть в справочник лень, и вместо точной инструкции в памяти всплывает какой-то обрывок информации, не соответствующий данной ситуации. Результат – досадная ошибка.
Кому из этих двух пишущих могут помочь наши курсы? И первому, и второму.
«Слабое письмо» имеет физиологическую природу. Это проявление дисграфии, избирательной незрелости определённых зон мозговой коры. Школьные правила здесь не помогут. Таким ученикам необходим комплекс тренингов для активизации внимания и контроля при письме, специальные задачи. Они дают импульс к скорейшему созреванию нейронов и укреплению нужных навыков. Это непростой процесс, но отработанный десятилетиями наших практик. Наш курс делает письмо таких учеников приемлемым и соответствующим школьным требованиям. Тяжёлые дисграфические ошибки уходят, появляется понимание текста и способность к осознанной работе с ним.
А обладателю нормального письма наши курсы могут помочь сделать его практически идеальным. Благодаря системе алгоритмов в любой «сомнительной» ситуации никому не придётся вспоминать обрывки правил или обращаться к справочнику. Мы даём чёткую опору для написания текстов любой сложности. Наши ученики прекрасно справляются с труднейшими пунктуационными заданиями и готовы к сдаче любых экзаменов.
Ближайшие курсы в Москве пройдут 1-10 августа. Запись по тел. +7-903-190-05-65
Ближайшие курсы в СПб пройдут 19-28 августа. Запись по тел. +7-812-924-48-52