У нас в классе у Артёма (второй класс, между прочим) за год по физкультуре выходит три или четыре "пятёрки". Остальные - четвёрки и тройки. У Артёма "четыре". Он не пропускает уроки. Он занимается. Он прыгает, бегает, играет в мяч, делает всё, что скажут. Но нормативы - это какая-то китайская стена. Не допрыгнул на пару сантиметров - всё, тройка. Не добежал на секунду быстрее - четвёрка. А пятёрка - это для тех, кто от природы быстрый, ловкий и с хорошей координацией. Или кто ходит в спортивную секцию с четырёх лет.
И вот я сижу и думаю. А для чего вообще эти оценки? Разве уроки физкультуры не для того, чтобы привить ребёнку любовь к движению? Чтобы он привык, что спорт - это нормально, это весело, это полезно? Разве физ-ра - это не про общую физическую подготовку? Не про то, чтобы вырос здоровый человек, который не боится физнагрузки? Тогда почему старательный ребёнок, который не прогуливает, не отлынивает, старается изо всех сил, получает тройку, потому что его прыжок оказался на два сантиметра короче?
Подружка рассказала про свою дочь-восьмиклассницу. Та бегает эти страшные двадцать минут. Бежит, не останавливаясь. Пыхтит, красная, но бежит. Не укладывается в норматив. Получает тройку. А рядом мальчик, который просидел весь урок на лавочке, почитал параграф из учебника и пересказал его учителю. Тоже тройка. Тот же балл. Без пыхтения, без пота, без насмешек одноклассников, которые смотрят на красную и задыхающуюся девочку.
Дочка подружки уже сделала простой и логичный вывод. А зачем? Зачем бежать, задыхаться, краснеть, если можно спокойно посидеть на лавочке и получить ту же самую тройку? Да ещё и без стресса. И она больше не бегает. Она теперь читает параграфы. И это, наверное, самое страшное в этой истории. Потому что школа убила в ней желание двигаться. Не лень убила. Не вредность. А тупая, нечеловеческая система оценивания, которая не различает, старался ты или нет. Которая смотрит только на голый результат. Которая не замечает усилий.
Я вообще не понимаю, как такую систему придумали. В математике ты не можешь получить пятёрку, если не знаешь теорему. В русском языке не получишь пятёрку, если пишешь с ошибками. Это объективно. Но в физкультуре? Там можно не знать ничего, можно не уметь ничего, но если у тебя длинные ноги и хорошая генетика - ты получишь пятёрку. А если ты старательный, но ноги короткие и координация с рождения не очень - ты всю жизнь будешь тройку получать. И тебе ещё будут говорить, что ты плохо стараешься.
Мне кажется, что должно быть иначе. Критерии оценки - это прекрасно. Но должен быть вес у старания. Если ребёнок пропускает уроки, ленится, не делает зарядку - пусть получает свои законные три. А если он не пропускает, не ленится, пыхтит, потеет, выкладывается - дайте ему пятёрку за это! За его упорство. За его характер. За то, что он не бросил. Даже если он не допрыгнул пять сантиметров.
Я не говорю, что нормативы нужно отменить. Они нужны, чтобы отслеживать динамику. Но оценка должна быть не одна за результат, а за прогресс. Показал ты, что стал бегать быстрее, чем в прошлом году, - вот тебе пятёрка. А если бегаешь с той же скоростью, но стараешься - пусть будет четвёрка. Но ставить тройку тому, кто реально работает, и тройку тому, кто сидит на лавочке, - это обесценивание усилий. Это урок на всю жизнь: стараться бессмысленно, результат всё равно не зависит от тебя.
Может быть, я слишком бурно реагирую. Может быть, наша страна так и не научилась ценить процесс, а только результат. Но мне обидно за детей. За того же Артёма, который в конце четверти приносит дневник, и там по физ-ре четвёрка, а я вижу, как он старался весь год. И я хочу ему сказать: «Ты молодец, ты занимался, это самое главное». Но ведь оценка говорит ему обратное.
И когда я слышу про девочку-восьмиклассницу, которая выбрала параграф вместо бега, я понимаю, что это не её выбор. Это выбор школы, которая своим подходом показала: не нужно стараться, не нужно пыхтеть, не нужно преодолевать себя. Достаточно найти способ проще. Разве этому мы хотим научить детей на уроках физкультуры? Или всё-таки тому, что движение - это жизнь, что спорт - это радость, что упорство имеет ценность?
