Ни для кого не секрет, что от увлеченности школьников наукой зависит напрямую наше будущее. Когда-то, сейчас уже порой кажется, что в стародавние времена, популяризации науки отводилась большая роль в государственной политике.
Увлечение любимыми школьными предметами подогревалось изданиями вроде "Занимательной физики" или "Занимательной географии". Пользовались популярностью журналы "Техника - молодежи", "Юный техник", "Химия и жизнь" и другие.
Если кто-то увлекался всерьез той или иной отраслью знаний, то в его распоряжении были словари, тематические полки в любой, даже сельской, библиотеке.
Если этого мало, то всегда можно было выписать тематические журналы. Процесс получения глубоких знаний был желанным и творческим, ничего не сваливалось на голову мгновенно по запросу Яндекса. Отсутствие в настоящее время творческого момента поиска информации, когда до много приходилось доходить своим умом, считаю не просто экономией времени, но и инструментом отупления. С одной стороны, хорошо, с другой... сами понимаете.
Именно поэтому советская наука была фундаментальной, а знания прочными и гибкими.
Потом все изменилось. Прежде всего там, на вершине власти, где-то решили, что проще заимствовать достижения за границей, чем развивать что-то свое. Это привело к плачевному состоянию: в большинстве городов закрыты некогда крупные заводы, в деревнях на порогах бывших школ ночами воют одичавшие собаки.
Отрадно, что даже в самые мрачные для науки времена находились люди, пытавшиеся зажечь огонь любознательности в сердцах и сознании школьников. В последние годы научно-популярной литературы выходит все больше и больше. Хочется верить, что большие люди поняли наконец, что от знаний двенадцатилетних мальчишек и девчонок напрямую зависит будущее страны через тридцать, сорок, пятьдесят лет...
Лидия Орлик, ученый-физик, написала дилогию для детей "Мой бесстрашный друг", состоящую из двух повестей: "Звездный переполох" и "Маршрут неизвестен". Герои - вполне обычные школьники, но они наделены способностью верить в будущее, в себя, в друзей - в человечество! И опорой для жизненных свершений им становится наука.
Да, это не привычные фантастические повести. Это грамотно преподнесенный ученым и писателем Лидией Орлик научный материал - так, чтобы всем и все понятно было. В лекциях, в споре, в дружеской беседе герои книг вместе с юным читателем узнают "как это работает" про явления и свойства из мира физики.
Чтение литературы подобного рода настраивает школьников на анализ критических и не только ситуаций, развивает умение их анализировать, искать выход, работать сообща, чтобы достигнуть цели.
Приятным сюрпризом было включение в книгу схем. Они действительно помогают наглядно понять, к примеру, как лучше долететь от Земли до Марса. Кроме того, в книге даются объяснения законов движения и инерции, принципов работы ракетных двигателей, особенностей расчета топлива и массы, а также основ орбитальной механики.
Вместе с тем, следует отметить, что книга не перегружена терминами и формулами и дает реальные знания увлекающемуся наукой школьнику.
Возьмем для примера небольшой фрагмент первой повести - прохождение через пояс астероидов. В приключенческом повествовании автор вводит понятие гравитации, которую можно использовать при движении в космическом пространстве.
На основе формулы гравитационного влияния рассчитывается угол отклонения с учётом инерции корабля и моделируются на бортовом компьютере три варианта манёвра, выбирается оптимальный по соотношению «безопасность — расход топлива».
Юный читатель не просто погружается в космические приключения, а становится незримым участником совещаний на космолете. И тогда простые слова "Экипажу корабля грозила опасность" звучат уже не так скупо, ведь школьник понимает всю суть опасности.
Рекомендую книгу увлекающимся физикой и астрономией детям. Взрослым хочу напомнить: это не привычная научная фантастика, а нечто вроде занимательной физики, так что не ищите высокого слога и новых идей.
У Лидии Орлик другая задача: доступно разъяснить детям сложные физические явления. И с этой задачей она справилась.