Как логопеду найти общий язык с ребенком? - Сегодня публикуем рекомендации от игровых логопедов.
7 простых правил для формирования контакта через игру от игровых логопедов
1. Соблюдаем один уровень на полу. Без комментариев. Ребенку должно быть удобно смотреть на вас, не задирая голову и не напрягаясь. Он сидит — садитесь. Лежит — ложитесь. Сидит за столом на стульчике? Сядьте с другой стороны на пол, чтобы ваши глаза находились на одном уровне.
2. Следуем за мотивацией ребенка. Если вы хотите его заинтересовать — заинтересуйтесь им. Настройтесь на его волну и начните повторять за ним его действия, иногда добавляя к ним что-то (желательно комичное и смешное) от себя. Не давайте никаких прямых инструкций, в данный момент все инструкции дает ребенок. Ребенок должен понять, что вы на его стороне, готовы принимать идеи и предложения и развивать их. Ведь чаще всего принимать чужие идеи приходится как раз детям.
3. Настраиваемся на темп, характерный для конкретного ребенка. Не торопите медленных, не замедляйте быстрых. Подстройтесь и действуйте в темпе, органичном для ребенка. Важно помнить, что у него пока нет идей, как правильно играть с этой игрушкой, поэтому на каждом этапе он будет задерживаться столько, чтобы насытиться этими эмоциями и ощущениями. Не спешите.
4. Задаем ритм и соблюдаем его. Не отчаивайтесь, если вы предложили какой-то вариант игры, а ребенок проигнорировал его. Он мог не понять смысл, не успеть заметить, мог быть сконцентрированным в этот момент на чем-то другом. Поэтому любую свою идею нужно продвигать циклично — несколько раз показывая и снова повторяя. Через некоторое количество повторов остановитесь и наблюдайте, что будет делать ребенок.
5. Представьте ребенку какую-то возможность и ждите его самостоятельной реакции. А если она будет не совсем та, на которую вы рассчитывали, например, вы хотели катать машины, а ребенок стал их прятать — перестраивайтесь. И достигайте поставленных задач в рамках инициированной ребенком игры. Если вы даете какую-то инструкцию или идею циклично и настойчиво, а малыш не спешит выполнять ее, то не нужно ни "продавливать", ни отступать. Просто вернитесь к ней через небольшое время в более подходящий момент. Рано или поздно, если у ребенка есть физическая и поведенческая готовность к выполнению действия, он его повторит.
6. Не стесняйтесь щедро помогать, постепенно уменьшая подсказки. Ваша задача — давать ровно столько поддержки, чтобы ребенок чувствовал себя успешным, с одной стороны, и не скучал (как с каждым бывает при выполнении простой задачи). Ну и не забывайте вовремя уменьшать помощь.
7. Не стоит много говорить в процессе игры. Дайте ребенку почувствовать себя главным! Хороший педагог не тот, что говорит все занятие напролет, а тот, у которого много говорит ребенок. Безусловно, чтобы развивать пассивный словарный запас, навыки лексико-смыслового анализа, ребенку необходимо слышать речь окружающих. Но такая возможность предоставляется ему помногу часов каждый день. А вот возможность получить конкретный речевой шаблон — понять, что именно стоит говорить в конкретной ситуации, для запуска речи у детей невероятно важна. Поэтому говорите только то, что хотите услышать от ребенка. Говорите то, что он способен повторить здесь и сейчас.
Больше практических рекомендаций и кейсов от специалистов "Территории речи":
- в Телегам - https://t.me/speech_area