#новостиМИРПКТ
Вчера, 14 мая, состоялась вторая часть онлайн-разбора «6 элементов результативного обучения: проектируем вживую».
На первой встрече мы вместе с участниками прошли путь от life/бизнес-запроса к архитектуре полного опыта обучения (D1–D2).
А вчера перешли к следующим шагам методологии: D3–D6.
На D3 мы разбирались с одной из самых сложных задач любого разработчика обучения: как отделять главное от второстепенного.
Вместе искали ответы на вопросы:
💡что обязательно должно войти в обучение, а что можно смело убрать, сократить или перенести в отдельную встречу;
💡как избежать «тирании выбора» методов обучения (которых 100+) и непонятно, какой действительно нужен;
💡в каких случаях необходима лекция, а когда она, наоборот, противопоказана и ролевая игра становится лучшим решением.
На D4 мы выстраивали систему переноса знаний и навыков в реальную практику участников.
На D5 проектировали дополнительную поддержку через материалы, системы и людей, которые помогают удерживать изменения после обучения.
И наконец, D6 — оценка результата.
Что особенно важно: оценка не создавалась «искусственно» в самом конце. Она практически сложилась сама собой, потому что предыдущие этапы были выстроены правильно и последовательно.
Кроме того, мы отдельно обсуждали:
💡как снизить стоимость оценки обучения;
💡как уменьшить нагрузку на Ведущего в проведении оценочных мероприятий без потери качества и доказательности результата.
Спасибо всем участникам за включенность, вопросы, идеи и готовность вместе исследовать, как сегодня может выглядеть действительно результативное обучение.
И отдельная благодарность нашей гостье — Евгении Савельевой — за открытость, смелость и готовность превращать сложную жизненную тему в программу, которая способна реально помогать другим людям.
До новых встреч!
