20 вариант Р.А. Дощинский «36 вариантов ЕГЭ 2026»
Разбираем примеры в сочинении для обоснования своей позиции
Текст по Фриде Абрамовне Вигдоровой
(1)Уж Саша ли не любила музыку? (2)Она думала, что по- настоящему любит её. (3)С подружкой Юлей ещё с восьмого класса начали ходить на концерты. (4)Едва увидев афишу о концерте лёгкой музыки, они тотчас брали билеты. (5)Да что, они и «Лунную» Бетховена слышали, и «Патетическую» — этим не каждая девочка в их классе могла похвастаться.
(б)Очень весело было в антракте потолкаться в фойе и поглядеть на эту странную, непривычно серьёзную публику. (7)0ни проникали в партер и, задрав голову, читали имена композиторов. (8)Одним словом, поход в консерваторию — это всегда было очень весело, и, кроме того, назавтра можно было сказать невзначай: «А мы с Юлей вчера слушали Четвёртую симфонию Чайковского. (9)Это та, где есть песня „Во поле берёзонька стояла”».
(10)С Андреем было не так. (11)Он брал билеты на балкон и говорил: «Здесь спокойнее». (12)В антракте он даже не выходил в фойе. (13)Андрей спрашивал:
- Тебе понравилась вторая часть? (14)Правда, хорошо?
(15)А она не отличала первую от второй (ей было скучновато). (16)Она оглядывала тех, что сидели впереди, и однажды её долго занимала старушка, которая то и дело клевала носом, а потом интеллигентно оглядывалась, стараясь убедиться, что никто этого не видел. (17)И зачем она ходит сюда? (18)Ведь она не слушает. (19)А я? (20)Я ведь тоже плохо слушаю. (21)Я хожу потому, что он ходит, потому, что ему это надо. (22)Но я ведь далеко отсюда.
(23)И правда, под музыку она думала обо всём, кроме музыки. (24)Под музыку так хорошо вспоминалось: как она собирала в лесу грибы, как каталась на лодке и как отец Андрея Николай Петрович почему-то сказал ей однажды: «Пейте, пейте молоко, Саша. (25)У вас в Москве нет такого молока, как у нас в Калуге».
(26)Вспомнила вдруг, что не успела отдать в починку туфли, и ужаснулась, что здесь, в этом зале, в такую минуту может думать о каких-то туфлях. (27)Хорошо, что наука ещё не дошла до того, чтобы знать, о чём думает человек. (28)А то как бы презирал её Андрей! (29)Иногда, слушая, он закрывал глаза и лоб рукой, и тогда ей казалось: он не здесь, не с ней.
(ЗО)За что он любит меня? — снова и снова спрашивала себя Саша и с тревогой, осторожно дотрагивалась до его руки. (31)Словно опомнившись, он смотрел на неё прозревшими глазами, улыбался, легонько отвечал на её пожатие и — отбирал руку, опять уходил в недоступный Саше свой мир.
(32)И вот однажды случилось чудо. (33)В клубе МГУ играл пианист — сухощавый, высокий человек с хмурым лицом. (34)Он вышел на эстраду, сдержанно поклонился и сел за рояль. (35)3ал слушал рассеянно. (Зб)Даже Андрей. (37)Саша видела это по его лицу.
— (38)Он плохо играет? — спросила она в антракте. (39)Андрей пожал плечами.
- (40)Никак он не играет. (41)Скучно.
(42)Когда началось второе отделение, пианист осторожно прошёлся пальцами по клавишам, и Саша с удивлением услышала то, чего не поняла сначала: рояль был расстроен. (43)«Нет, быть этого не может!» — подумала она.
(44)И вдруг из задних рядов молодой сильный басок сердито крикнул:
— Позор! (45)3аставлять артиста играть на такой разбитой старой калоше!
(46)Пианист повернул к залу лицо, коротко улыбнулся, ещё раз, теперь уже нарочно, тронул ноту, которая фальшивила, - на этот раз её услышали все, потом взял аккорд, чуть подумал и заиграл. (47)Должно быть, он ощутил добрый ток, который прихлынул к нему из зала, только Саша вдруг услышала, что теперь он играл иначе. (48)И кажется даже, это был другой человек, совсем не тот, что играл в первом отделении. (49)Какой это был человек, Саша не знала, но теперь она слышала его. (50)Кто-то взял её сердце в руку и сжал. (51)Она услышала музыку и увидела, если можно увидеть, то, о чём рассказывает музыка.
(52)Это был «Карнавал» Шумана. (53)Праздничная пёстрая толпа хлынула ей навстречу, и они с Андреем затерялись в потоке карнавальных масок, в потоке мимолётных, быстро сменяющих друг друга звуков — нежных и задорных, весёлых и печальных. (54)То она кружилась в весёлой танцевальной суматохе, то слышала слова признания, то, перестав видеть, думать, крепко переплетя пальцы и забыв обо всём, вслушивалась в мелодию Киарины.
(55)3ал аплодировал долго, горячо. (56)Артист выходил снова и снова, и снова садился за рояль, и щедро играл. (57)Да, он возвращал слушателям то, что они нынче подарили ему, то, без чего он вышел в этот вечер к роялю.
(58)С того вечера концерты в консерватории стали для Саши праздником.
(По Ф.А. Вигдоровой*)
* Фрида Абрамовна Вигдорова (1915-1965) - советская писательница, журналист.
Краткое содержание
Саша считала, что любит музыку. С подругой Юлей они ещё со школы ходили на концерты ради развлечения: весело было в антрактах разглядывать публику, а потом хвастаться в классе. С Андреем всё было иначе. Он слушал серьёзно, уходил в свой мир, а Саша скучала, не отличая частей произведения, и думала под музыку о бытовых мелочах, боясь, что Андрей станет презирать её за это.
Но однажды в клубе МГУ случилось чудо. Пианист играл на расстроенном рояле, и зал слушал рассеянно. Когда кто-то из публики выкрикнул упрёк за сломанный инструмент, артист улыбнулся и заиграл вновь, но уже совершенно иначе, ощутив поддержку зала. В этот момент Саша впервые по-настоящему услышала музыку: «Карнавал» Шумана захватил её, она увидела праздничную толпу масок и пережила целую гамму чувств. С того вечера концерты стали для неё настоящим праздником.
Ответь на вопросы
1. Как Саша и её подруга Юля относились к концертам изначально?
2. Чем отличалось поведение Андрея на концертах от поведения Саши?
3. Какое внутреннее противоречие мучило Сашу до памятного концерта?
4. Какое событие стало переломным в восприятии музыки Сашей?
5. Какое произведение и как именно восприняла Саша в момент прозрения?
6. В чём смысл названия (или главная тема) этого отрывка?
7. Какую роль в преображении Саши сыграл эпизод с расстроенным роялем и окриком из зала?
8. Как приём антитезы (противопоставления) помогает раскрыть характер Саши и идею произведения?
9. Как изменяется мотив «видения» в тексте?
10. Какова роль финала текста?
Ответы
1. Как Саша и её подруга Юля относились к концертам изначально?
Изначально походы в консерваторию были для девочек лишь поводом для веселья и развлечения. Им нравилось толкаться в фойе в антракте, разглядывать непривычно серьёзную публику, а на следующий день невзначай хвастаться перед одноклассниками, что они слушали сложные произведения.
2. Чем отличалось поведение Андрея на концертах от поведения Саши?
Андрей относился к музыке серьёзно и сосредоточенно. Он выбирал места подальше («на балконе спокойнее»), не выходил в фойе в антракте, а во время исполнения закрывал глаза и полностью погружался в мир звуков, отстраняясь от Саши. Саша же, напротив, скучала, не разбиралась в частях симфонии и разглядывала других слушателей, думая о посторонних вещах.
3. Какое внутреннее противоречие мучило Сашу до памятного концерта?
Саша чувствовала себя чужой и неискренней. Она ходила на концерты только ради Андрея, но мыслями была далеко. Её мучил страх разоблачения («Хорошо, что наука еще не дошла до того, чтобы знать, о чем думает человек. А то как бы презирал её Андрей!») и непонимание, за что Андрей вообще её любит, если она не может разделить его мир.
4. Какое событие стало переломным в восприятии музыки Сашей?
Перелом наступил на концерте в клубе МГУ, где пианист играл на расстроенном инструменте. В первом отделении публика, включая Андрея, была рассеянна. Но после того как из зала раздался сочувственный окрик про «старую калошу», а пианист, получив эмоциональную поддержку, начал играть совершенно иначе - вдохновенно и щедро, - Саша впервые «услышала» музыку сердцем.
5. Какое произведение и как именно восприняла Саша в момент прозрения?
Это был «Карнавал» Шумана. Саша перестала просто слушать - у неё возникли зрительные образы: праздничная пёстрая толпа, поток масок, танцевальная суматоха. Она физически ощутила, как «кто-то взял её сердце в руку и сжал», и впервые испытала катарсис от слияния с музыкой.
6. В чём смысл названия (или главная тема) этого отрывка?
Тема отрывка - разница между формальной причастностью к искусству и его истинным, глубоким переживанием. Это история о том, как человек преодолевает душевную глухоту. Истинная любовь к музыке (и понимание близкого человека) рождается не из желания соответствовать, а из момента искреннего эмоционального потрясения.
7. Какую роль в преображении Саши сыграл эпизод с расстроенным роялем и окриком из зала?
Испорченный инструмент создал ситуацию уязвимости и несовершенства, которая резко контрастировала с чопорной атмосферой консерватории. Саша увидела живого человека за образом артиста, а сочувственный возглас из зала создал ту самую «добрую связь» между исполнителем и слушателями. Эта атмосфера искренности и преодоления трудностей помогла душе Саши раскрыться.
8. Как приём антитезы (противопоставления) помогает раскрыть характер Саши и идею произведения?
Антитеза пронизывает весь текст. Противопоставляются два типа слушателей (Саша/Юля и Андрей), два состояния Саши (скука/страх разоблачения и душевный подъем), два отделения концерта (рассеянная скука и чудо единения). Этот контраст подчеркивает расстояние, которое проходит героиня: от игры и притворства к подлинному чувству.
9. Как изменяется мотив «видения» в тексте?
До прозрения: Саша была зрителем (рассматривала старушку, задрав голову, читала имена). Ей было важно «казаться» причастной.
Момент истины: Саша «услышала музыку и увидела то, о чем рассказывает музыка». Внешнее зрение сменяется внутренним, духовным зрением. Андрей в этот момент тоже «прозревал», но Саша наконец догоняет его в этом восприятии.
10. Какова роль финала текста?
Финальная фраза («С того вечера концерты в консерватории стали для Саши праздником») подводит итог её внутренней трансформации. Если раньше «праздником» были внешние атрибуты похода, то теперь праздником стало само искусство. Это говорит о том, что изменения в душе героини необратимы и глубоки.
Скелет сочинения
Когда в душе слушателя возникает отклик на музыку?
Позиция автора: истинное переживание музыки возникает не от формального посещения концертов, а в момент особой эмоциональной связи между исполнителем и слушателем, когда рушится стена отчуждения и притворства.
1 пример-иллюстрация: Саша, несмотря на регулярные походы в консерваторию, остаётся глуха к музыке. В предложениях 15-24 автор показывает, как героиня откровенно скучает, не отличает одну часть симфонии от другой, а под звуки произведений думает о «каких-то туфлях» или сборе грибов. Этот пример доказывает: даже физическое присутствие в зале не гарантирует душевного контакта с искусством.
2 пример-иллюстрация: переломный момент наступает, когда между пианистом и залом возникает живая человеческая связь. Во втором отделении концерта артист, получив поддержку после сочувственного окрика из публики, начинает играть «иначе», вкладывая в исполнение благодарность и щедрость. И именно в этот момент Саша переживает потрясение: «Кто-то взял её сердце в руку и сжал. Она услышала музыку и увидела... то, о чём рассказывает музыка». Этот эпизод свидетельствует: отклик рождается тогда, когда слушатель чувствует искренность и видит в исполнителе живого человека, преодолевающего несовершенство обстоятельств.
Смысловая связь (антитеза): этот контраст помогает автору показать, какой долгий путь от притворства к подлинности проходит душа, прежде чем музыка станет для героини праздником.
Заключение: музыка находит отклик в душе не тогда, когда мы чинно сидим в зале, а когда мы открываем сердце навстречу чуду, забывая о себе и ощущая незримое родство с исполнителем.
Примеры из литературы
1. Музыка как голос любви и посвящения
К.Г. Паустовский, «Корзина с еловыми шишками»
Композитор Эдвард Григ пишет симфонию для дочери лесника Дагни Педерсен, обещая ей подарок через десять лет. Став взрослой, Дагни впервые слышит посвящённую ей музыку в концертном зале и переживает глубочайшее потрясение. Отклик в её душе рождается именно потому, что она чувствует личную обращённость этой музыки к ней, ощущает за звуками живую человеческую любовь и дар, сделанный от чистого сердца. Этот пример созвучен тексту Вигдоровой: как и Саша, Дагни переходит от внешнего слушания к внутреннему переживанию.
2. Музыка как нравственное потрясение и очищение
Л.Н. Толстой, «Война и мир» (эпизод пения Наташи Ростовой)
Николай Ростов, проигравший огромную сумму Долохову и находящийся в состоянии отчаяния и стыда, возвращается домой. Он слышит пение своей сестры Наташи - и внезапно все его мрачные мысли отступают. Он думает: «Что за вздор всё это -и Долохов, и деньги, и злоба... а вот она - настоящее». Музыка возвращает его к подлинным ценностям. Отклик возникает в момент крайней душевной обнажённости, когда человеку необходимо спасение от собственных ошибок.
В.Г. Короленко, «Слепой музыкант»
Пётр Попельский, слепой от рождения, через музыку постигает мир, которого лишён визуально. Но подлинный отклик в его душе - и в душах слушателей - рождается лишь тогда, когда он перестаёт замыкаться в личном горе и начинает чувствовать чужую боль. Его игра становится по-настоящему гениальной после странствий со слепыми бандуристами, когда он познаёт народное страдание. Музыка откликается в слушателе и творце тогда, когда за ней стоит прожитая жизнь и сострадание.
3. Музыка как воспоминание и возвращение к себе
И.С. Тургенев, «Певцы» (из «Записок охотника»)
В деревенском кабаке состязаются два певца - рядчик и Яков Турок. Когда запевает Яков, в его голосе слышится такая глубокая, щемящая тоска, что все присутствующие замирают, а из глаз слушателей льются слёзы. Отклик возникает потому, что в звуках голоса заключена правда народной души, знакомая каждому из слушателей боль и печаль. Здесь нет формального концерта - есть грубая обстановка, но именно она рождает момент подлинного единения душ, подобно тому, как в тексте Вигдоровой окрик из зала разрушает фальшь и рождает чудо.
4. Когда музыка не находит отклика (пример от противного)
А.П. Чехов, «Скрипка Ротшильда»
Гробовщик Яков Иванов по прозвищу Бронза всю жизнь играет на скрипке на свадьбах и похоронах, но относится к этому исключительно как к заработку. Только перед лицом смерти, потеряв жену и осознав пустоту прожитой жизни, он впервые извлекает из скрипки щемящую, тоскливую мелодию, полную настоящего чувства. Этот пример показывает, что формальное музицирование может длиться годами без душевного отклика - прозрение наступает лишь в момент личного потрясения, как и у героини Вигдоровой.
Настоящее проживание искусства (и жизни, кстати, тоже) начинается там, где кончается притворство. Хотите что-то по-настоящему полюбить - перестаньте стараться выглядеть правильно. Расслабьтесь. Признайтесь себе в своей скуке. И однажды чудо случится - музыка ответит. Проверено Сашей 😏
А у вас было такое: услышали знакомое произведение и вдруг - мурашки, слёзы, перехватило дыхание? Делитесь в комментариях, в какой момент музыка стала для вас настоящей 💕