У молодежи отсутствует способность к адаптации. Отсутствует или адаптация недостаточная. Я уже встречался с таким поведением в девяностых. Только тогда эта врожденная способность отсутствовала у поколения взращенного в условиях стабильного и понятного СССР-а. В стране на нашей территории с шестидесятых по восьмидесятые было почти все понятно. Особых способностей к адаптации не требовалось. Мне и возможно вам повезло. Мы формировались в условиях тотального вранья в позднем, разваливающимся союзе. Мой мозг и способности выживать отточены до автоматизма. Я не верю и не жду от любого государства ничего кроме неприятностей. Различные ветви власти не являются важным в моем понимании реальности. Соответственно и начальники всегда были помехой. Никогда и нигде не слушался начальников. Нет, слушался, если это не противоречило моим планам и не влияло на мою выживаемость. Если начальники и их государство нарушали мою жизнь, я их игнорировал. В этом и есть собственно мои, а может быть и ваши способности, игнорировать любое начальство без признаков конфронтации. Без видимой вражды, а с пользой для своей жизни. Причем не покидая свою родную землю. Начальники приходят и уходят, а земля остается. И люди способные к адаптации остаются.
Вот той самой способности у молодежи нет. Печально то, что начальников и руководителей они воспринимают как помощников в своей жизни, а они враги. Начальник всегда враг и чем ты к нему ближе, тем большая опасность тебе грозит. В мед институте не учат ничему полезному, поверьте, там учить шесть лет нечему, максимум три года. Если за три года не смог осилить программу, значит просто не способен и тратить шесть лет ни к чему. В программах по кафедрам очень много мусора. Никчемных, ничего не объясняющих терминов и понятий. Полностью отсутствует понимание человека как единой и неделимой сущности. Не только в медицине-биологии, но и в физических образовательных учреждениях. Очень мало, кто внятно может пояснить наличие квадрата скорости света в самой известной формуле мира. Даже квадрата расстояния во втором законе Ньютона. А уж и вспомнить, о чем первый закон, без использования интернета невозможно.
Бедные наши мальчики и девочки. Ничего не знают, еще меньше умеют. Сейчас, когда будущее в плотном тумане, реальность похожа на хаос, выжить трудно. Правила есть, но они так быстро меняются, что соблюдать их не имеет смысла. И бежать некуда. И помощи не будет. Кругом начальники, а начальники сами знаете кто.
В условиях полного обесценивания образования тратить ресурсы на медицинское или еще какое-то ни было образование опасно. Жизнь и деньги не вернешь. И никто не угадает с какими знаниями можно будет выжить завтра. Поэтому учиться нужно постоянно, в каждом конкретном участке времени и пространства. И учиться надо тому, что помогает выжить сейчас, а не завтра. Завтра может и не наступить. Это не про фундаментальные знания. Это про практические знания, которых у молодежи нет и наверное, уже не будет. Для практики нужно понятийное, трехмерное мышление. Трехмерное восприятие мира формируется в детстве. Понятийное мышление обретается в играх. И чем опаснее игра - тем лучше. Страх, риск, часто совершенно бессмысленный абсолютно необходим для развития личности. Детей нельзя прятать от опасностей, горя и страданий этого мира. Молодежь, когда она была детьми, прятали. Результат: полное отсутствие навыков выживания и понимания.
И совершенно не важно, кто в этом виноват. Это дело прошлое. Как из этого выходить? Вероятность выжить и пережить кризисные времена у меня, прошедшего через три государства на своей земле, намного больше, чем у молодежи. Конечно, мои способности не беспредельные и я могу поскользнуться, не надо переоценивать. Но, я понимаю куда все идет и понимаю, чем все может закончиться. А молодежь? Пока они понимают, что нормальной работы, жилья, семьи у них не будет. У них не будет приемлемой старости. Молодежь не умеет слушать и учиться у стариков. И это не позволит им дожить до старости. Нет, конечно, пользоваться стариками они умеют, но учиться нет. Молодежь из деградировавшего двухмерного мира. Там Земля плоская, последовательность из одного действия. Жалко. Да мне жаль, но их судьба меня не волнует. Меня волнует только моя судьба. И судьба моей Земли. Моя Земля почти шар, там в треугольнике все углы могут быть прямоугольные.
