🗣Сегодняшний урок был странно легким
Такую фразу я услышала сегодня на занятии с группой C1, с которой мы вместе уже 4 года.
Обычно на уроке мы вводим и отрабатываем 6-8 совершенно новых лексических единиц. Часто это бывает достаточно overwhelming. Но сегодня было иначе. И это повод поговорить о важной, но часто игнорируемой истине: прогресс — это не всегда движение вперед, иногда это — топтание на месте или пауза.
Для учителей, которые ответственно относятся к своей работе, это зачастую сложно принять. Нам кажется, что каждый урок должен быть наполнен чем-то новым и полезным. Но наш мозг — не бездонный колодец, а сложная система, которой нужно время, чтобы "переварить" новую информацию и как-то встроить ее в уже существующую систему.
Получается, что позволить себе или своим ученикам иногда не изучать новое — не просто нормально, а полезно! И вот почему ⬇️
1️⃣ Глубина вместо широты. Одна фраза, но в десяти контекстах, с оттенками значения, дает больше, чем десять поверхностно изученных слов. Мы переходим от «я это видел» к «я этим владею».
2️⃣ Активация пассивного запаса. У учеников высоких уровней (B2+) в голове уже есть огромный запас «знакомой» лексики и грамматики. Но могут ли они всей этой красотой пользоваться? Ответ очевиден. Нет. Так что урок без нового — это идеальный шанс вытащить juicy vocab из пассивного запаса в активную речь.
3️⃣ Фокус на fluency. Когда не нужно концентрироваться на усвоении чего-то нового, все ресурсы мозга направляются на свободное производство речи. Мы тренируем скорость, связность и уверенность.
4️⃣ Мотивация и уверенность. Урок, где "шарики не заходят за ролики" и ты не тупишь по несколько минут над каким-нибудь особо изощренным gap-fill очень повышает уверенность в себе любимой. У тебя все получается, ты эффективно и красиво используешь то, что уже знаешь. Ну мечта ведь, правда!?
5️⃣ Подготовка к чему-то большему. Иногда перед началом сложной новой темы нужно тщательно и без спешки «пройтись» по основам, подчистить "хвосты".
Так что в следующий раз, когда вам или вашему ученику покажется, что на уроке было "мало нового», остановитесь и спросите себя: "А может все-таки было что-то полезное?🤔"
Ответ может быть самым обнадеживающим.