Почему нечитающие дети не развиваются, деградируют.
Сегодня я хочу поднять вопрос о наших детях, школьниках, не любящих, не умеющих и не желающих читать! Ни классику, ни современную литературу, ни журналы, ничего...
При этом, ещё и стараются себя оправдать.
"Мы не читаем эти "старые" книги. Потому что они про жизнь, которая давно прошла. Сейчас другая жизнь, другие законы, правила, нормы. Поэтому литература нам не нужна. Классическая литература - бесполезная вещь."
И школа смотрит на эту проблему сквозь пальцы. Учеников уже не заставляют читать произведения целиком, ограничиваются чтением отрывков. Или предлагают задания типа: "найдите в тексте главную мысль"...
Но ведь если дети не читают - они же деградируют! Разве мы этого хотим для своих детей? Разве они нам не дороги?
И это не фигура речи. Потому что развитие человека является результатом усвоения опыта человечества, заключённого(главным образом) в книги. И если чтения не будет? Не будет развития!
"Всё, что человечество может передать будущим поколениям - это только свой опыт, и этот опыт заключён в книгах! Без чтения - никуда!"
Я обсудила со своими детьми доводы противников изучения классики в школе. И, в результате, знаете, к какому совместному выводу мы пришли?
Современные дети могут и должны читать в 10 раз больше поколений своих отцов и дедов, потому что они более технически вооружены.
Поспорим с нежелающими читать школьниками.
Предлагаю и вам поспорить или согласиться с Современным нечитающим школьником (прямо по пунктам).
1. Мнение современного школьника:
"Многие произведения, которые нынче проходят в школе, написаны для взрослого читателя. Не ребёнка.".
Возражение:
Но поколение родителей, бабушек и дедушек современных школьников изучали в школе произведения тех же писателей и поэтов: Пушкина, Гоголя, Толстого, Тургенева. Или, может быть, других?
А самое смешное, как этот современный "недоросль" вдруг сам себя признал "ребёнком". И куда это только девалось желание "строить из себя взрослого" где надо и не надо?
Вывод: Современный школьник ищет оправдание своей лени.
2. Мнение современного школьника:
"Огромная часть из того, что нынче проходят в школе, написано в позапрошлом – даже не прошлом уже! – веке. То бишь в тысяча восьмисотых годах.
...Насколько понятно то время – 19 век – современному человеку?"
Возражение:
Современные школьники не могут понять, что было в 19 веке? Всего два века назад?
А как же А.С.Пушкин в детстве понимал то, что было 28 веков назад?
В раннем детстве Пушкин в библиотеке своего отца прочитал Гомера во французском переводе Битобе. Но это лишь одно из великого множества остальных литературных произведений, наспех проглоченных жадным
умом ребенка.
Скажете - гений?
Но ведь изучение древнегреческих и древнеримских авторов входило в Программу Царскосельского лицея. Её изучали все "однокашники" Пушкина.
/Хотя, надо отметить, что в лицее Александр Сергеевич порой скучал на уроках латинской грамматики и когда изучали древних классиков.
Но в южной ссылке античный мир перестал быть для поэта мёртвым миром, а вдруг ожил и раскрылся в окружающей действительности. Пушкинисты отмечают, что едва ли не все его сочинения пропитаны античностью, он упоминает в своих произведениях почти сотню древнегреческих имён./
Разве что-то не понятно в поведении Одиссея или других героев Гомера, живших от нас 30 веков назад?
Вывод: Современный школьник ищет оправдание своей ограниченности.
3. Мнение современного школьника:
"Темп жизни за прошедшие столетия изменился очень сильно. Мир стал глобальным, информационно очень насыщенным, быстрым, совершенно другим."
Возражение:
Всё верно, темп жизни ускорился, но почему это нужно ставить в "минус", а не в "плюс" к возможности организовать более эффективный процесс чтения?
1. Интернет заменил библиотеку.
В наше время люди за книгами ходили в библиотеки, либо занимались в читальных залах, если книги нельзя было взять на дом.
Это же только подумайте - какой перерасход времени на посещение библиотек происходил в те годы?
- Тратилось время на сборы и на дорогу туда и обратно;
- на просматривание книг на полках, на их выбор, на оформление в карточке также уходило время;
- а в читальном зале приходилось ещё и правильно заполнялись бланки для запроса книг (автор, название, год издания и т.д.);
- после этого время уходило на стояние в длинных очередях на получение заказанных книг, поскольку у библиотекарей "не сто рук";
- само пребывание в читальном зале (чтение и выписывание нужной информации) занимало несколько часов, а то и до закрытия.
Пишу подробно, потому что сегодня, с появлением Интернета, явно появились люди, которые и ногой не бывали в библиотеке.
Что изменилось с появлением Интернета в жизни читателей? Много чего.
- Интернет подарил время, затрачиваемое ранее на сам поход в библиотеку (как говорится: встал с постели, и в одних трусах можешь сесть к монитору))) );
- выбор книг происходит мгновенно с помощью "Поисковых систем", даже по одному слову;
- количество книг никем и ничем не ограничено, как и само время чтения;
- в библиотеку можно было выбраться 2-3 раза в месяц, а в Интернете - читай хоть весь день, хоть ночь;
- ничего выписывать вручную больше не нужно: быстро скопировал и вставил в нужный документ.
Только эти операции явно открыли современным читателям возможность читать в 5 раз больше (и это минимум).
2. Аудиокниги помогают сегодня больше читать.
Если раньше читать литературные произведения приходилось самим читателям, то сегодня большую помощь может оказать прослушивание аудиокниг с помощью смартфона.
Теперь даже время на чтение не нужно тратить, поскольку слушание аудиокниги можно совмещать с другими делами: физкультурой, домашней работой, прогулкой, поездкой в транспорте и т.д.
Я прослушиваю книги всегда на скорости 1,5, то есть - экономия времени получается очень значительная.
Конечно, традиционное чтение является более качественным, но для первоначального ознакомления с классическим программным произведением аудиокнига - прекрасный вариант.
Художественную же литературу вне программы можно слушать без всяких ограничений с помощью аудиокниги.
Чтение коротких произведений можно поручить (особенно перед сном) "умной домашней помощнице Алисе".
Думаю, что использование аудиокниги поможет сократить время на чтение необходимых произведений в 1,5 - 2 раза (на деле - гораздо больше).
3. Телевидение и просмотр фильмов на онлайн-сервисах.
Прекрасное знакомство с классикой в наше время (и сегодня, конечно, тоже) предоставляло телевидение. Но экранизацию какого-либо художественного произведения можно было посмотреть по телевизору не более раза в год, а то и реже.
Всё изменилось с появлением Интернета и онлайн-сервисов: YouTube, Rutube, многочисленных онлайн-кинотеатров.
Теперь любой фильм можно посмотреть по желанию: когда захочешь, любое количество раз, на любой скорости, с остановкой в любых нужных местах. Лучшего и придумать нельзя.
А в дополнение к любому фильму на тех же сервисах можно найти документальные видео с подробным его анализом.
Ясно, что просмотр фильма не может заменить чтение, но дать первоначальное представление о произведении, о его сюжете и его героях - вполне в его силах.
Получается, что просмотр фильмов с использованием онлайн-сервисов поможет сократить время на чтение необходимых произведений примерно в 1,5 раза (реально - гораздо больше).
Вывод: современные дети намного лучше технически оснащены, чем предыдущие поколения, они могут и обязаны читать в 10 раз больше! /если я погорячилась, возразите в комментариях/
А наши идеологические противники читают много!
Не хочу выглядеть сторонницей конспирологии, заявляющей, что наших детей специально разлагают, отталкивают их от чтения. Но получается чуть ли не так.
В то время, как наша молодёжь скоро и не вспомнит, как выглядит книга, американские миллиардеры: Илон Маск, Билл Гейц, Марк Цукерберг, Уоррен Баффет и другие очень любят читать.
И.Маск считает, что любовь к чтению — ключ к успеху. Когда его спросили, как он научился строить ракеты, миллиардер дал знаменитый ответ: «Я читаю книги».
У американских миллиардеров приоритетом являются не деньги, а - чтение! 85% из них читают по 2 книги в месяц.
Билл Гейтс прочитывает около 50 книг в год и даже устраивает себе знаменитые недельные «отпуска для чтения».
Б. Гейтс однажды назвал чтение «основополагающим для его успеха», такой же базовой привычкой, как дыхание.
Лидеры корпораций считают, что чем выше человек поднимается по лестнице успеха, тем больше он должен читать!
Я всех этих американских толстосумов привела не для того, чтобы ими повосхищаться, я хотела бы восхищаться нашими российскими детьми, проявляющими любовь к чтению.
Но у нас, увы, идёт обратный процесс. Причём, процесс, поддерживаемый и родителями и учителями (похоже на то!).
Долго ещё мы будем позволять деградировать нашим детям?
#чтение #классика #школа #дети #семья #нечитающиеДети #библиотеки #аудиокниги