Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
AUTISMANET.RU

Когда ребёнок учится управлять телом в разных направлениях

Это упражнение — продолжение той же логики, о которой мы говорили в предыдущем посте. Ребёнку важно не просто двигаться вперёд или выполнять одно знакомое действие. Ему нужно постепенно учиться понимать своё тело в пространстве: где вверх,где вниз,где вперёд, где назад,где право и лево, как поднять руки,как перенести вес,как поднять ногу,как выполнить действие и не потерять равновесие. На видео ребёнок стоит на небольших возвышенностях. Над ним расположен обруч. Задача — посмотреть вверх, найти обруч глазами, поднять руки, взять его, опустить вниз, поднять ногу и продеть её через обруч так, чтобы обруч оказался внутри опоры. Внешне это может выглядеть как игра. Но внутри этой игры работает очень сложная система. Сначала ребёнку нужно удержать равновесие на возвышении. Это уже включает стопы, голеностоп, колени, таз и корпус. Потом он должен посмотреть вверх. Для многих детей с особенностями развития это непростая задача, потому что изменение положения головы сразу влияет на равн

Когда ребёнок учится управлять телом в разных направлениях

Это упражнение — продолжение той же логики, о которой мы говорили в предыдущем посте.

Ребёнку важно не просто двигаться вперёд или выполнять одно знакомое действие. Ему нужно постепенно учиться понимать своё тело в пространстве:

где вверх,где вниз,где вперёд, где назад,где право и лево,

как поднять руки,как перенести вес,как поднять ногу,как выполнить действие и не потерять равновесие.

На видео ребёнок стоит на небольших возвышенностях. Над ним расположен обруч. Задача — посмотреть вверх, найти обруч глазами, поднять руки, взять его, опустить вниз, поднять ногу и продеть её через обруч так, чтобы обруч оказался внутри опоры.

Внешне это может выглядеть как игра.

Но внутри этой игры работает очень сложная система.

Сначала ребёнку нужно удержать равновесие на возвышении. Это уже включает стопы, голеностоп, колени, таз и корпус.

Потом он должен посмотреть вверх. Для многих детей с особенностями развития это непростая задача, потому что изменение положения головы сразу влияет на равновесие. Поднял взгляд вверх — тело может начать терять устойчивость.

Дальше ребёнок поднимает руки. Это уже работа плечевого пояса, корпуса и зрительно-моторной координации. Нужно не просто поднять руки, а попасть в цель, взять обруч и удержать его.

Потом начинается следующий уровень: нужно опустить обруч вниз и одновременно подготовить ногу к движению.

А когда ребёнок поднимает ногу, задача становится ещё сложнее.

Он уже стоит не на двух ногах одинаково. Ему нужно перенести вес на опорную сторону, удержать корпус, не завалиться, поднять ногу, попасть в обруч и выполнить действие до конца.

То есть здесь соединяются сразу несколько процессов:

— баланс;

— зрительное внимание;

— ориентация вверх-вниз;

— работа рук;

— работа ног;

— перенос веса;

— координация правой и левой стороны;

— планирование движения;

— контроль корпуса;

— способность выполнить последовательность.

Для детей с РАС и другими особенностями развития такие упражнения особенно важны.

Потому что часто ребёнок может выполнить отдельное движение, но теряется, когда нужно соединить несколько действий подряд.

Поднять руки — может.

Посмотреть вверх — может.

Поднять ногу — может.

Но сделать всё последовательно, в нужном порядке, удерживая равновесие и внимание, — это уже совсем другая задача.

Именно здесь мы видим не просто физическое выполнение, а работу нервной системы.

Ребёнку нужно построить двигательную программу:

увидел цель → поднял руки → взял обруч → опустил → перенёс вес → поднял ногу → продел → завершил действие.

Если какой-то этап выпадает, движение начинает разрушаться.

Ребёнок может тянуться руками, но забывать про ноги.

Может смотреть вниз и не находить обруч.

Может поднять ногу, но потерять баланс.

Может начать действие, но не довести его до конца.

Может ждать помощи взрослого, потому что тело пока не понимает последовательность.

Поэтому в нейросенсорной АФК мы не просто даём упражнение.

Мы создаём ситуацию, где ребёнок учится чувствовать тело, видеть цель, планировать действие и сохранять контроль.

Здесь важно не торопить.

Если ребёнок не успевает собрать движение, нужно упростить задачу: ниже обруч, меньше высота опоры, больше подсказки, медленнее темп. Если ребёнок справляется — можно постепенно усложнять: выше обруч, меньше помощи, другая нога, другой порядок, работа по команде.

Главная цель — не просто «продеть ногу в обруч».

Главная цель — чтобы ребёнок научился управлять телом в пространстве.

Сначала глазами найти цель.

Потом руками взять предмет.

Потом ногой выполнить действие.

И всё это — без потери опоры, без хаоса и без перегруза.

Именно такие упражнения помогают ребёнку лучше понимать своё тело.

Не отдельно руку.

Не отдельно ногу.

А всё тело как единую систему.

В этом и есть смысл АФК: через движение ребёнок постепенно учится управлять собой.

Записывайтесь и приходите — будем работать системно в зале АФК м.Нагатинская .

📍 1-й Нагатинский проезд, д.11, к.2 (м. Нагатинская). Ежедневно.

📱 MAX,WhatsApp: +7-926-375-48-18

🙏Делаем репосты 🙏!