Почему Устами младенца глаголет истина? А ведь это так и есть
В институте нас учили - талант это человек реализовавшийся в одной области
Например Бетховен - Музыкант
А гений это человек, который реализовашийся во многих областях науки и искусств
Например Леонардо да вичи.
В чем сенсационность? Гениальный хаос:
Почему ребенок при рождении умнее, чем кажется
Революция в нейробиологии перевернула представление о «чистом листе».
Оказывается, мы рождаемся не пустыми сосудами, а перегруженными суперкомпьютерами.
Мы привыкли думать о младенце как о «книге, которую предстоит написать».
Таькла раса - чистый лист
Родители мечтают развить в нем таланты, учителя — вложить знания, а психологи уверяют: «Среда решает всё».
Эта аксиома рухнула на прошлой неделе. И
Австралийские ученые совершили открытие, от которого у любого воспитателя закружится голова.
Опубликованное в авторитетнейшем журнале Nature Communications исследование доказывает:
мозг новорожденного — это не чистый лист.
Это перенасыщенная вселенная связей.
Представьте себе не пустую комнату, которую вы постепенно обставляете мебелью, а наоборот — битком набитый склад, где коробки громоздятся до потолка.
Именно так выглядит нейронная сеть мышей сразу после рождения.
Густая, хаотичная, даже перегруженная. А по мере взросления мозг... начинает выбрасывать лишнее.
Он избавляется от «мебели», делая проходы чище и логичнее.
Замысел природы: гениальность угасает?
Это звучит ересью для советской и западной педагогики, где главный догмат — «каждый ребенок — чистая доска».
Но данные факты рисуют иную картину: мы рождаемся с уже заложенным «фундаментом» задатков. Более того — с избытком потенциала.
Открытие объясняет то, что мы давно замечали в быту.
Вспомните: дети поражают нас своей интуицией, нестандартным мышлением и феноменальной способностью учить языки.
А старики, напротив, мыслят рационально, шаблонно, но зато не подвержены эмоциональным бурям.
Почему? Потому что годы — это не процесс накопления мудрости, а процесс ампутации лишних нейронных путей.
Ребенок видит 1000 решений задачи, взрослый — два, старик — одно, но правильное.
Революционный вопрос: что мы теряем?
Ученые пока не знают, применим ли этот механизм к человеку в полной мере (изучали мышей, чья психика проще).
Но нейробиологи в частных беседах признают: следы этого явления видны и в МРТ детей.
Если это подтвердится, нам придется переписывать всю систему образования.
Сегодняшняя школа тренирует мозг создавать связи. Но природа говорит, что ребенку нужно помочь не потерять то, что уже есть.
Меньше зубрежки — больше свободы для «хаоса». Потому что именно в этом хаосе рождаются гении.
Мораль сей басни
Когда ваш ребенок рисует солнце в клетку или лепит пластилинового монстра с шестью руками, не спешите учить его «как правильно».
Возможно, вы просто не видите тех нейронных тропинок, которые ведут в совершенно другую, неведомую взрослым реальность.
Природа создала удивительный механизм: младенец — это не полуфабрикат человека.
Младенец — это архитектор, у которого на руках пока слишком много кирпичей.
Наша задача — не подсовывать ему новые, а аккуратно убрать лишние, чтобы он смог построить свой единственный, неповторимый дворец.
----