"Я прошла сама советскую школу. Родители были не в курсе домашних заданий от слова совсем. И не лично мои родители, а большинство родителей. Знания точно не хуже сегодняшних выпускников. Могли учителя? Значит и сейчас могут.
А так как они это не могут или не хотят делать, то приходится делать мне вечером после работы без педагогического образования. Похоже, что нужно было сразу на семейное обучение идти. Но я просто не предполагала как все запущено сейчас в школе."- комментарий мамы.
Вот я как раз тот самый учитель, который учила детей в советское время. Могла учить тогда, учила потом, могу учить и сейчас. И не понимаю, что значит "учителя не могут или не хотят учить детей". И могут и хотят, поверьте. Просто дело тут в другом. Изменились программы, усложнились, а часы на изучение некоторых предметов сократились. Получается, что каждый урок теперь новая тема. Дети не все успевают за таким темпом и приходится дома навёрстывать. Если дома не помогут родители, не заметят, что что-то идёт не так, то начнут накапливаться пробелы в знаниях. От этого возникнет неуспешность, понизится мотивация.
Раньше мы оставались с детьми после уроков, сейчас не получается, так как ввели внеурочную деятельность, у детей кружки и секции в школе и за её пределами. Да и учителей загрузили на 1,5 и 2 ставки, физически не могут уже помочь.
Всё поменялось теперь в школе. Теперь родители в курсе всех школьных дел. Более того, родители теперь участники образовательного процесса. Так это называется. Они не только ходят на родительское собрание, но и их приглашают на педагогические советы, они проверяют качество питания в столовой и являются членами управляющего, попечительского совета. Вместе с учителями ходят в рейды, знакомятся с образовательными программами. Также их знакомят с процедурой проведения ОГЭ, ЕГЭ, ВПР, присутствуют они во время проведения ВПР в качестве наблюдателей, присутствуют на уроках. Казалось бы, они теперь везде. Это не всегда хорошо.
Отдельные участники образовательного процесса активно высказывают своё мнение, а также критикуют учителей, администрацию. И всё это, как сказал автор комментария, без педагогического образования, без опыта работы с детьми, не обладая пониманием системной работы школы. Подобные действия ведут к ряду неприятных последствий.
Во-первых, учителя тратят время на оправдания вместо подготовки к урокам. Кроме этого, после неприятной беседы долго не могут прийти в себя. А это сказывается на качестве проведения урока и не только.
Во-вторых, администрация вынуждена реагировать на жалобы вместо решения учебных задач.
В-третьих, у детей формируется установка, что мнение родителей важнее мнения педагога, что снижает мотивацию к учёбе и авторитет учителя.
Гораздо продуктивнее было бы направлять энергию на диалог: задавать вопросы, предлагать помощь, совместно искать решения. Так и было раньше. Родители были союзниками учителей, потому что между ними был диалог, а не обвинения. Результат обучения был выше, да и мотивация не была столь низкой.
- Неужели так и будут учителя оправдываться перед родителями?
Подписывайтесь на канал, ставьте класс. Поддержите автора!