Я же ему сказала. Он слышал но всё равно не сделал!
Знакомо?
Мама повторяет одно и то же по несколько раз. Раздражается. Начинает думать, что ребёнок просто не хочет слушаться. Или что он невнимательный. Или что-то с характером.
Но иногда дело совсем в другом. Ребёнок физически не может выполнить инструкцию. Не потому что не хочет. А потому что не понял.
Слышать и понимать это разные вещи
Это очень важно разделить.
Слух это способность воспринимать звук. Понимание это то, что мозг делает с этим звуком дальше. И вот на этом втором этапе у некоторых детей что-то идёт не так.
Ребёнок слышит вашу речь. Но мозг не успевает её обработать, разложить по смыслам, связать со знакомыми словами и действиями. В итоге до него доходит что-то вроде шума, в котором он улавливает одно-два слова, а остальное теряется.
4 причины почему ребёнок не понимает инструкции
1. Нарушение слухового гнозиса, или речевая агнозия
Это когда ребёнок слышит звуки, но не распознаёт их как речь. Мозг просто не переводит звуки в смысл
Представьте, что вам говорят что-то на незнакомом языке. Вы слышите звуки, но они для вас ничего не значат. Примерно так это ощущается изнутри.
Такой ребёнок может повторить фразу почти дословно. Но что с ней делать, он не знает
2. Нарушение слуховой обработки
Ребёнок понимает речь в тихой комнате, один на один. Но стоит появиться фоновому шуму, нескольким голосам одновременно, быстрому темпу речи и всё рассыпается.
В садике, в классе, на детском празднике он теряется. Не потому что отвлёкся. Просто его мозгу труднее вычленить нужный сигнал из общего шума.
Такие дети часто выглядят невнимательными. Постоянно переспрашивают. Устают от мест, где много звуков. Их часто ругают за то, что «не слушают».
3. Снижение слуха
Самая очевидная причина, но её нередко пропускают. Особенно если снижение лёгкое, не явное. Ребёнок слышит, но не всё. Часть слов просто не доходит, и инструкция в его голове получается неполной.
Родители замечают, что ребёнок просит повторить, говорит громче обычного, не реагирует, когда зовут из другой комнаты. Но списывают это на характер.
Проверить слух у сурдолога это первое, что стоит сделать, если ребёнок регулярно не выполняет то, о чём его просят.
4. Слишком длинная или сложная инструкция
Это особенность возраста и объёма рабочей памяти.
Мозг ребёнка удерживает ограниченное количество информации одновременно. Если взрослый говорит: «Пойди в свою комнату, возьми синюю машинку, которая лежит под кроватью, и принеси её сюда, только не забудь закрыть дверь», то ребёнок 4–5 лет скорее всего выполнит только первый или последний пункт.
Как это выглядит в жизни
Ребёнок смотрит на вас, пока вы говорите. Кивает. А потом идёт и делает что-то совсем другое.
На просьбу «принеси то и сделай это» выполняет только одно действие.
Переспрашивает «что?» даже когда вы говорили громко и чётко.
В шумном месте как будто вообще перестаёт слышать.
Делает не то, о чём просили, но уверенно: значит, что-то понял, просто не то.
Устаёт и теряет нить после нескольких минут, когда надо слушать и выполнять.
Что не стоит делать!
Повторять одно и то же громче. Громкость не поможет, если проблема в обработке, а не в слухе.
Говорить «ты что, не слышишь меня?» с раздражением. Ребёнок слышит. Он просто не понимает.
Ждать, что само пройдёт. Если это повторяется регулярно, это сигнал.
Что делать
Сократить инструкцию. Одно действие за раз. «Возьми чашку». Потом «поставь на стол». Потом следующее.
Говорить медленнее и убирать фоновый шум, когда говорите что-то важное. Выключить телевизор, присесть рядом, говорить в тишине.
Проверить слух у сурдолога.
Если слух в норме, а ребёнок всё равно регулярно не понимает инструкции, обратиться к логопеду для проверки слухового восприятия и речевого гнозиса
Ребёнок не упрямится и не игнорирует вас. Скорее всего, он просто получил не ту картинку, что вы нарисовали словами. И это можно исправить, если точно понять, где именно теряется смысл.